图谱在小学低年级音乐教学中的类型和运用

许维夏

摘要：音乐是一种相对来说并不是很容易理解的一门学科。之前的教育中学校大多只重视成绩忽略了音乐课，音乐课的教授也很敷衍。随着素质教育的倡导，音乐课这些副科开始被重视。但是新的问题又出现了，怎样让小学低年级学生去理解音乐、学会音乐。图谱的出现无疑是这一问题的答案。本文从三大方面出发为你解答如何在小学低年级音乐课上发挥图谱的作用。

关键词：图谱 低年级 小学 音乐教学

图谱可以简单、有效地让学生们理解音乐，更好的学会唱歌。它可以将难以理解的节拍、力度等等用简单的图形、线条的方式表现出来让学生理解，学生可以体会到音乐的美会对音乐更加的喜欢感兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。

一、图谱的科学界定

音乐图谱，是音乐教学中常用的便于让学生欣赏音乐的一种形式和方法。采用图形谱分析出乐曲的结构，让学生在读图形谱的过程中欣赏音乐。简单来说，以各种图形、线条、颜色区分音乐的高低起伏，节拍。这种方式比直接告诉我们音乐几几拍更容易理解，这种方式更适合小学生低年级的学生理解音乐。

二、图谱的类型及在教学中的运用

（一）点线图谱定义及运用

点线图谱是指用点或者线来讲音乐的音符具体化、形象化。其中包括点、直线、波浪线，也可以加粗等等。这个图谱的主要作用是让学生们学会感受音乐韵律，高低起伏的变化。在教学过程中我们可以让学生们一起来画线谱，跟着学生们自己的感受自己画，长此以往可以培养学生们的音乐感。例如：在学习《童年的回忆》时，可以让学生们和老师一起欣赏，一起拿出一张。欣赏音乐的同时一起听着起伏变化，用曲线画出起伏变化较大的，用直线画出较缓和的音乐部分。学生们一起体会音乐的节奏美，画完之后，大家们可以用站立和蹲下的游戏来体会音乐的起伏。这样的活动既可以让学生们体会学音乐的起伏变化还可以培养学生们的兴趣。

（二）色块图谱定义及运用

色块图谱是指用颜色来区别音乐的强度。可以用不同的颜色来区别强弱或者用颜色的深浅来区分音乐的强弱。强弱是指音乐的力量强度的大小，颜色是鲜艳的可以让学生们简单明白理解音乐的强弱。例如：在学习《小蜻蜓》这一课时，老师可以用多媒体在音乐谱上标注颜色来告诉学生们强弱，比如蓝色浅是代表弱拍、红色代表强拍。学生们在学习唱歌时并不能很好的理解强弱，我们需要以简单的方式来帮助学生理解，颜色对于学生来说就是非常容易区分理解。在学唱的同时让学生们用小手手打着强弱的节拍。也可以让学生们增加一些乐趣，用跺脚的声音来表示强拍，拍手表示弱拍。这种方式的学习可以让学生们充分的理解音乐的强弱，让学生们对音乐更进一步，学会欣赏音乐的美。

（三）格子图谱定义及运用

格子图谱是指在学习音乐是用一些非常规规矩矩的小格子来整理音乐的节奏，使得学生们可以一目了然的了解到这个音乐的节奏。对于音乐来说节奏至关重要，节奏就是音乐的灵魂，没有节奏的音乐好比行尸走肉一般。格子图谱的有效运用可以将节奏清楚明了地展现在学生们的眼前，让学生们充分理解。例如，在学习《好娃娃》这一课时，这首歌是四三拍，可以用小人的行走与跑步来表示节奏的快慢。走路表示慢节奏，跑步表示快节奏。然后用跑步和走路来画出节奏图，学生们根据这个图来掌握节奏。这种方式简单明了，还富有趣味。在演唱时，老师可以在一旁提醒“小人要走起来了”，表示到了慢的节拍，快的节拍同理可得。富有乐趣的课程都会在无意间让学生更爱学习。

（四）实物图普定义及运用

实物图普是指用一些实际物品的样子来标注，一般是用于可以有几种乐器合奏的音乐上。这种方式可以让学生或者演奏的人非常清楚地看到应该谁来进行演奏，分工明确可以更好地演奏出这首歌曲。比如一首曲子的演奏需要沙锤、手鼓、三脚架等等，我们就可以将这些对应的图标在该演奏的地方，让演奏者们进行区分。例如：在学习演奏《雪花》时，老师可以让学生们讨论什么乐器放在那个部分比较好听。然后找来乐器，将乐器的图标标在谱子上，让愿意进行演奏的学生开始演奏。学生們可以一目了然地看到哪里该自己进行演奏了。

三、运用时的注意事项

注意事项主要有三个方面：首先，老师在选择图谱时应该选择一些适合现阶段儿童能够理解地或者感兴趣。避免学生们的知识盲区;其次，图谱的运用应该讲究科学性、层次性，简化音乐，让学生们能够简单地理解;最后，教师们不要强加使用，有些活动适合图谱，有些不适合，要合理运用。

总结

综上所述，图谱的运用使得小学低年级的音乐教学变得简单而又有趣，并且学生们也对音乐有了初步的认识。简单的明白了什么是节拍、旋律等，他帮助我们完成了我们的教学目标使得学生更加热爱音乐，为学生今后的道路多了一个选择。不仅让学生获得了知识上的补充还学会了感受美、欣赏美。让学生们有了良好的兴趣，图谱的运用是非常必要的。

参考文献

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