浅谈高校音乐教育的现状及创新途径

王世杰 裴伟辉 戴旭辉

摘要：高校音乐的教育还有很长的一段路要走，所以相关人员 要具备正确的教学观念，教师要做到因人而异，为每个学生制定个人改进计划，以此来达到从个体到整体的质量飞跃。基于此，本文对高校音乐教学现状以及高校音乐教育的创新途径进行了分析。

关键词：高校;音乐教育教学;创新

1 高校音乐教学现状分析

高校音乐教学对于学生的成长非常重要，我们必须认识到高校音乐教学的重要性。通过分析高校音乐教学现状可以发现，当前高校音乐教学中存在的问题还比较多，主要体现在下面几点。

1.1教学手段比较单一

我国高校的音乐教学选择的教学手段和教学方式比较单一，依旧通过传统教学方法进行音乐教学，这导致音乐教学的时候固化现象比较严重，学生很难正确掌握和理解相关的音乐知识。教师选择的音乐作品比较陈旧，器乐学习非常枯燥，学生很难真正地参与到音乐学习中。此外，教师教学的时候不够重视和学生之间的互动，学生没有养成较好的学习习惯，没有自主学习音乐的欲望和能力，不够了解音乐，无法感受其魅力，并且有些高校音乐教学时间比较固定，这也会导致学生丧失对于音乐的兴趣。

1.2音乐教师素质较低，无法满足当前高校音乐教学的需求

随着高校教学改革的进行也提高了对音乐教学的要求，教师想要做好音乐教学，必须重视自身素质的提高。当前，我国高校音乐教师的素质和能力差别较大，有些教师专业素质比较低，教学的时候给音乐教学质量造成一定的影响，还有些教师不够重视音乐教学和学生的个性培养，这也是导致高校音乐教学质量不高的重要原因。虽然有些高校引进了年轻音乐教师，但是这些教师教学经验较为欠缺，音乐教学的有效性很难真正地提高。

2 高校音乐教育的创新途径

2.1改变固守教学理念，注重凸显乐曲人物形象

开展各项工作的首要举措之一就是在思想上引起高度重视。对于高校音樂教育来说也是如此。当下，音乐教师要不断更新自己的教学理念与方法，一改以往只会模仿的教学观念。对于学校来说，学校应该根据当下音乐教育的地位来实行一定的举措，帮助学生掌握乐曲中的主角形象。对于教师来讲，他们应该抓住一切的机会去学习新的知识，不断深入对音乐教育的理解，掌握更多的讲授方法来勾起学生的学习兴趣。

例如，在学习威尔第歌剧《命运的力量》序曲这首乐曲时，教师就需要首先转变自己的思想观念，将完完全全模仿西方乐曲变成具有自己风格特色的教学风格。在理解这首乐曲时，教师要让学生们明白《命运的力量》这首乐曲主要讲述的故事情节，让学生们在了解事实的基础上认识到当时社会的黑暗以及剧情的阴暗，从而进一步认识乐曲主角的特色。了解《命运的力量》的剧情能够为下一步演唱整首乐曲奠定一定的基础。首先教师要让学生们明白，剧本中的人物卡拉塔华，唐卡罗侯爵之子等各种人物的性格特点。这些内容看似与音乐无关，但实际上学习这类音乐素材对于学生在演出时表达个人情感有很大的辅助作用。其次，整个故事主要讲解了混血青年在情投意合之后意图私奔的整个过程。所以，整首音乐有情调低沉的部分也有高潮部分。在演奏第一幕塞维利拉的侯爵世家时，学生们要时刻把握住乐曲的主题思想，不断向凸显乐曲主题靠近。注重彰显人物的性格特色，是当下音乐教学素养不断提升的一个重要表现。

2.2 重视高校音乐教学体系的完善

高校进行音乐教学必须持续地进行创新，根据当前的教学形势和高校音乐教学的需要建立音乐教学体系。为了做到这点，高校必须重视自身的硬件设施、教学模式、师资力量以及教材的完善，确保高校音乐教学符合学生的实际需要，让学生通过音乐学习提高自己的能力，从而为学生将来的学习及发展奠定基础，帮助学生进行知识体系的完善，切实提高学生音乐方面的能力。高校在进行体系构建的时候，必须根据音乐课程开展的阶段进行多元化教学模式的构建，将理论和实践结合在一起，切实提高学生的思维能力和创新能力。

2.3 重视教师综合素质的提高

高校想要做好音乐教学必须认识到教师素质的重要性，给教师提供更多培训的机会，切实提高教师的专业素质和专业化水平。高校应该根据教师的心理特点，选择激励性的措施，将教师教学的主动性激发出来。比如提高音乐教师的课时费和待遇，进行科学评价制度的建设，这样能够更加科学地评定和考核教师的教学能力，从而在满足教师需求的同时将教师的工作积极性激发出来。高校可以将业务培训和交换学习的方式运用进来，切实提高音乐教师的创新意识和创新能力，让教师在教学的时候将新的教学方法运用到教学当中，切实提高高校音乐教学的整体质量。

2.4 划分乐曲章节段落，灵活转变乐段表现情感

在正确的教学理念指导下，教师要学会通过各种途径来不断充实自己的课堂。充分利用当下的教学设备以促进学生的认识与理解、调动教学的课堂氛围是提高高校音乐教学质量的重要部分。对于高校音乐教育来说，教师要认识到不同乐段表现情调，并通过讲解让学生掌握到位。灵活转换不同感情是提升音乐素养的必要途径。

例如，在学习《水上音乐》这一首乐曲时，教师应该在课堂开展之前，首先为学生们展示关于这首乐曲的创作背景以及其表达的情调。整首乐曲分为多个章节，每个章节所展现出来的乐调都是风格迥异的。演奏第一章乐曲时，教师要为学生们营造出一副庄严的氛围，此段乐曲的格调可以是活泼的，也可以是热烈的，教师需要带领学生们利用圆号或者是管弦乐器来共同演奏出轻盈又欢快的曲调。在第一章节活泼的格调中，学生们的热情会不断积蓄，并产生一种想要伴乐起舞的情绪。此时教师在引入第二张乐曲的演奏时，就需要引导学生们转变自己的乐曲风格，将整个曲调的情感表达转变为抒情而又缓慢的格调。这首乐曲第二乐章更加注重的是抒发作者个人的情感。所以这个阶段的情感转化是十分迅速的，教师要在前一阶段帮助学生们积蓄足够的情感，同时拓展一系列的教学内容，不断调动课堂的氛围，以为第六乐章的高潮部分蓄力。

2.5 改革音乐教学考评制度

音乐教育水平的提高，相关人员不仅需要从教学目标中体现出音乐课堂的重要性，而且还需要对音乐教学考评制度进行改革和创新。对于学生 而言，不能仅仅依靠传统的试卷考试，老师进行阅卷评分的 制度，而是需要在此基础上注重学生们在音乐课堂上的的判 断力和领悟力，从理解、演奏、感知和创作这四个方面对学 生进行考核，从而提高学生们的音乐专业素养。对于教师而 言，学生也需要对老师进行考评，学生要依据老师平时的教 学内容、教学态度进行打分，在学校审查之后，对得分很低 的老师进行惩罚，同时还要要求老师要不断学习，对自己教 学模式不足之处要及时改正，提高自己的教学质量，担起人 民教师的责任。

3 结束语

随着新课改和素质教育的实施，音乐教育在高校教育中的重要性不断体现，在新的时期高校必须认识到音乐教学的重要性，创新音乐教学的形式和内容，帮助学生提高个人素质和综合素养。教师在教学的时候，应根据高校音乐教学中存在的问题，认真分析问题出现的原因，并根据问题找到解决策略，创新教学思想和教学方式，不断提高自己的教学水平，在做好音乐教学的同时帮助学生提高学习能力，为学生将来的学习和发展奠定基础，推动音乐教育事业的进步。

参考文献：

[1]薛英华.多元化背景下高校声乐教学发展现状与改革创新研究——评《高校声乐教学与音乐教育研究》[J].教育发展研究，2020，40（18）：87.

[2]刘翠翠.高校音乐学生创新创业能力培养现状及对策研究[J].山东农业工程学院学报，2020，37（05）：179-183.

[3]高阳.多元文化在高校音乐教育中的积极作用[J].黄河之声，2020（06）：76.