基于纲领 把握考情 精准备考——2021年高考英语全国乙卷试题分析

新疆 韩玉梅

随着新课改的持续延展和深入，2021年全国高考依托《中国高考评价体系》继续求变，深化，完善，升级。

一、《中国高考评价体系》浅析

新时期高考各项内容变革的需求催化了《中国高考评价体系》的产生。客观来讲，《中国高考评价体系》是全面审核和测评高考内容改革的一项基本工程，旨在推进全面发展素质教育和教育公平，实现教育现代化。《中国高考评价体系》由“一核”“四层”“四翼”三大部分构成。“一核”围绕“立德树人，服务选才，引导教学”，设定了高考最终考查目的，回答了“为什么考”这一问题；“四层”即“核心价值，学科素养，关键能力，必备知识”，是高考考查内容设定，对“考什么”进行细致解答；“四翼”即“基础性，应用性，综合性和创新性”，设定了高考的考查要求，全面回答“怎么考”这一问题。

二、2021年高考英语全国乙卷的“一核”“四层”“四翼”分析

不同于之前的试卷考查类型，2021年高考不再采用全国Ⅰ，Ⅱ卷，而是合并为全国乙卷，适用于河南、安徽、江西、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海。结合对2021年高考英语全国乙卷的分析不难发现，其严格遵照了“一核四层四翼”的《中国高考评价体系》的总体要求，依托“立德树人，服务选才，引导教学”，精心设计考查了高中生的英语学科基础知识，关键能力，学科素养以及核心价值。

（一）语料选取遵循“一核”原则，体现“立德树人”

2021年高考英语全国乙卷遵循“一核”的目标设定，体现“政治立场和思想观念、世界观和方法论、道德品质和综合素质”3 个一级指标和10 个二级指标，德智体美劳五育并举，语篇围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化体育活动等，试卷内容丰富，时代感强，充分体现了高考命题的思想性和育人功能。

1.融入社会责任感，引发对社会、家庭和自我责任感的思考和认同

2021年高考英语全国乙卷阅读理解C 篇着眼于人类活动与环境的关系，通过一件艺术作品的视觉冲击，直观展现白色污染聚少成多的危害。语法填空探讨了生态旅游的好处、发展及在旅游时需要遵循的原则，倡导生态旅游，体悟人与自然的和谐发展之道。短文改错体现了“劳”育，通过描述做家务的好处，倡导提升劳动意识和家庭责任感。书面表达设置了以Be smart online learners 为题的发言稿，引发学生深度思考、反思自我使用互联网的行为，引导其理智利用网络进行学习。

2.深度揭示冲突，引发对时代及社会现象的思考，引导学生养成探索精神、科学精神和人文情怀

如2021年高考英语全国乙卷阅读理解B 篇探究在移动手机时代，为什么澳大利亚人的家里还依旧使用座机这一现象。阅读理解D 篇始于对一个质疑的探究，了解70 分贝噪音利于工作的专注度和创造性思维。两篇文章着眼于引导学生体会科学探究精神——发现问题，分析问题，解决问题。

（二）试题围绕“四层”内容进行考查

2021年高考英语全国乙卷的试题内容考查紧紧围绕《中国高考评价体系》的“四层”目标设定，体现“核心价值”，突出对基本知识、基本能力的考查，重视考查关键能力，凸显学科素养。

2021年高考英语全国乙卷考查“四层”目标分析一览表

续表

（三）试题设置遵循“四翼”要求

2021年高考全国英语乙卷延续高考改革，求稳求变，回避对死记硬背式学习的考查，强调考查基础知识、基础能力，凸显对应用性及创新性的考查。命题灵活，注重对考生逻辑思维、批判性思维、创新思维和学习能力的考查。

2021年高考英语全国乙卷“四翼”要求

三、对2021年高考英语全国乙卷的思考和发现

（一）试题的“观”感

2021年高考英语全国乙卷考查考生的必备知识、关键能力和学科素养，并特别关注了对考生思维的考查，强调了体验和感悟。如阅读理解C 篇第30 题：

30.What effect would“Truckload of Plastic”have on viewers?

A.Calming. B.Disturbing.

C.Refreshing. D.Challenging.

这道题的巧妙之处在于考生要基于对语篇的整体理解，产生认同，基于对“Truckload of Plastic”这件艺术作品创造背景和意图的了解，既能站在艺术家的角度对破坏环境的行为表示担忧和关切，又能站在观者的角度逐渐意识到看似小不起眼的塑料吸管亦能堆积成灾，并且能身临其境地感受到这件艺术作品倾倒而出的不愉快的压迫感。

（二）试题的“灵活”

2021年高考英语全国乙卷试题体现了基础性、应用性、综合性和创新性。阅读理解注重考查考生利用捕捉、分析、判断、归纳和批判文本信息的阅读策略进行合理推敲。如阅读理解D 篇第34 题：

34.What makes an open office unwelcome to many people?

A.Personal privacy unprotected.

B.Limited working space.

C.Restrictions on group discussion.

D.Constant interruptions.

文章最后一段：So why do somanyof ushateour open office? The problem may be that, in our offices, we can’tstop ourselves from getting drawn into others’conversationswhile we’re trying to focus...and yet a coworking space or a coffee shop provides a certain level of noise while also providingfreedom from interruptions.

在这一段中，从一些关键性信息（如黑体部分），可以看出试题的信息和答案信息分散在整个段落，interruptions 这个答案信息是可以锁定的，但是Constant这个答案信息只能从理解的角度出发来推断。

（三）试题的“精”和“散”

从词汇的角度来分析，2021年高考英语全国乙卷更加突出了对词汇的确切含义和延展含义的考查。如阅读理解B 篇第25 题：

25.What does the underlined word“concede”in Paragraph 3 mean?

A.Admit. B.Argue. C.Remember. D.Remark.

这道题考查考生对这四个词的确切意思的掌握情况，结合上下文才能做出正确判断。

阅读理解D 篇第35 题需要考生首先打破固有的题目与文本同序的解题思维进行准确定位，经分析可知答案出现在首段首句“During an interview for one of my books, my interviewer said something...”；此外考生要非常清楚my interviewer 意思是“采访我的人”，否则就会错选。试题如下：

35.What can we infer about the author from the text?

A.He’s a news reporter.

B.He’s an office manager.

C.He’s a professional designer.

D.He’s a published writer.

词汇的“散”指的是“发散”，也就是“应用性”。如完形填空的42 题A.grades 意为“程度”， 43 题B.put to the test 中test 意为“验证” , 58 题B.given 意为“理所应当的事物”。

四、试卷对“引导教学”的启示

《中国高考评价体系》的“一核”要求考查体系能够“引导教学”，基于对2021年高考英语全国乙卷的“稳”和“变”的分析，在教学中教师要特别关注引导学生深度解读文本，激发学生的思维，鼓励体验、感悟，提高学生合理的推理能力。既不拘泥于套路，避免死抠，又能有理有据。

引导学生注重对词汇的确切含义的记忆和理解，培养学生在具体语境中延展和推敲词义的能力，关注词形变化，明确确切含义。

引导学生避免死记硬背，培养其在具体语境中灵活使用语言。同时，避免题海战术的机械重复，不固化学生思维，注重“情境化”的解题策略。