持续质量改进在神经外科护理带教中的应用探究

刘玲

摘要：目的：探讨持续质量改进在神经外科护理带教中的应用效果。方法：根据2019级于我院神经外科进行实习的护理人员，随机选取48例用于本次的研究，并采用数字奇偶法对实习生分组，有对照组学生24名，以常规护理带教为主，而另外的观察组，同样有24名学生，应用持续质量改进的护理带教，对两组学生的带教效果展开分析。结果：观察组学生的理论知识、综合技能的成绩与对照组患者学生相比明显更高，（P<0.05）。结论：对于神经外科护理带教中应用持续质量改进，可有效的增强带教教学的质量及效果，由此强化护理人员的专业能力，值得推广。

关键词：持续质量改进;神经外科;护理带教

持续质量改进，是一种在全面质量管理基础上，所发展起来的质量管理模式，强调持续不断的改进，将工作指标具体落实到实际工作之中。因此，在神经外科护理带教过程中，应用持续质量改进，可按照规定的程序、方法进行操作，以此来确保护理质量与要求的标准相统一，促使护理人员在护理全过程，始终遵照相关标准持续优化护理服务，从而进一步提升护理服务的水平与效果【1】。基于此，本文根据2019级于我院神经外科进行实习的护理人员，随机选取48例用于本次的研究进行具体的临床调查，报告如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

根据2019级于我院神经外科进行实习的护理人员，随机选取48例用于本次的研究，并采用数字奇偶法对实习生分组，有对照组学生24名，以常规护理带教为主，其中男生有2名、女生有22名，年龄主要集中在22岁-37岁，平均（31.08±4.19）岁;而另外的观察组，同样有24名学生，应用持续质量改进的护理带教，分别有1名男生和23名女生，年龄主要集中在23岁-36岁，平均（31.11±4.21）岁。所有实习生均为神经外科护理人员，并全部自愿签署本次调查的协议书，由统计学分析其相关的基本资料，其差异无意义，可以比较（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1对照组学生以常规护理带教为主，由神经外科的带教教师，对学生进行岗位的培训，包括查房、护理操作等知识。

1.2.2观察组学生应用持续质量改进的护理带教，内容如下：①带教教师为神经外科的护理人员，且具有三年及以上的临床经验、一年及以上的带教经验与扎实的基础知识、良好的道德素质及作风，妥善的处理好医患关系。②带教教师要明确教学的目标，包括实习的护理人员能够具备专业的护理技能、准确的识别常见的神经外科疾病、对患者的具体情况科学的评估、患者入院后确定护理的相关注意问题，并拟定好护理计划方案等。③在实习过程之中，带教教师要对学生进行全程的管理，根据每一位学生的专业知识与技能的掌握情况，给予相应的具体指导，并鼓励学生自主的操作，指出其操作的优点及不足之处。④带教教师要将学生带到护理的现场，保证正常的救护环境下，去锻炼学生的预检分诊、病情观察与评估、应急及配合、实际护理操作等各项能力。⑤带教教师要在每天的教学结束后，对学生的学习成果加以检验，问询其知识的掌握程度，并对学生提出的问题加以解答，定期采用问卷或问答等方式，把握学生的具体学习情况，以便优化下一阶段的教学方案与计划【2】。

1.3观察指标

带教教师可围绕神经外科的各项工作，拟定学生的考核成绩单，对学生的理论知识、综合技能进行评分，满分为100分，分数越高，表明学生的学习效果越好。

1.4统计学分析

由SPSS20.0统计软件分析与处理调查中涉及的数据，并按照t、X2检验计量资料、计数资料对比，差异为p<0.05有统计学意义。

2.结果

对两组护理实习生的考试成绩进行比较

觀察组学生的理论知识、综合技能的成绩与对照组患者学生相比明显更高，（P<0.05）;下表为具体结果。

3.讨论

由于近几年我国的医疗服务质量逐渐的提升，其整体的质量能够反映出医院的综合实力与技术水平，并决定着医院的生存、发展。因此，在医院的神经外科护理带教教学之中，要注重对传统带教教学模式的改进，来不断优化带教的水平及效果。

其中持续质量改进的应用，是以系统论为理论的基础，强调持续、全程的质量管理，尤其关注始末质量及过程管理、环节控制，是一种新型的质量管理模式，以全面质量管理为基础所延伸而来的，能够促使神经外科的护理实习生，掌握丰富的知识与技能，锻炼其临床思维与应变等综合能力，以便其在今后的实际工作之中，具备良好的岗位胜任力，从而促进护理实习生的综合素质发展【3】。基于此，为了进一步证明其带教的效果，本文根据2019级于我院神经外科进行实习的护理人员，随机选取48例用于本次的研究，并采用数字奇偶法对实习生分组，有对照组学生24名，以常规护理带教为主，而另外的观察组，同样有24名学生，应用持续质量改进的护理带教展开调查。由研究结果所得知：观察组学生的理论知识成绩（92.48±0.62）分、综合技能的成绩（95.57±0.93）分，与对照组患者学生的理论知识成绩（70.19±0.04）分、综合技能的成绩（75.22±0.61）分相比明显更高，（P<0.05）。由此可见，对于神经外科护理带教教学中，其持续质量改进的带教模式应用，可有效的提升带教的质量与水平，更利于培养护理实习生的专业能力与操作技能，具有较高的临床带教推广价值。

参考文献：

[1] 王忠琼. 持续质量改进在神经外科护理带教中的应用研究[J]. 中西医结合心血管病电子杂志， 2020（22）.

[2] 陈春桃， 王一婧. 持续质量改进在神经外科护理质量管理中的应用研究[J]. 临床医药文献电子杂志 2020年7卷42期， 88页， 2020.

[3] 万金娇. 持续质量改进在神经外科护理质量管理中的应用效果探讨[J]. 养生保健指南 2020年16期， 168-169页， 2020.