基于QFD的地方新建本科院校转型发展路径研究

周雨

摘 要：QFD理论被广泛地应用于教育改革领域，对高校人才培养质量提出了更高的要求。人才培养质量是高校生存与发展的生命线，发展现代本科职业教育，培养高素质劳动者和技术技能人才，将是今后一段时期内地方新建本科院校教育领域综合改革的重要任务。而在此过程中，必须坚持以QFD理论为指导，牢牢把握质量这个核心，解决好转型中的一些主要问题，从转变思想观念、坚持市场导向、加强队伍建设、政府推动、产教融合等方面，努力探求地方新建本科院校向应用技术型高校转型发展的有效路径。

关键词：QFD;新建本科;职业教育;应用技术;院校转型

中图分类号：G648.7        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2021）30-0129-03

QFD（Quality Function Deployment）理论由日本学者赤尾洋二于20世纪70年代首次提出，QFD理论也称为质量功能展开理论。QFD理论就是坚持以市场需求和客户需求为根本出发点，牢固树立质量至上的发展观，运用构建“质量屋”的方法和手段，从各个方面最大限度地保证产品满足不同客户群体的需求，提升产品的适用性。

一、转变思想观念是地方新建本科院校向应用技术型高校转型发展的前提

（一）树立质量至上的转型观

实现高质量发展是我国“办人民满意教育”的关键所在，是国家建设与发展的迫切需要，是应对科技革命和产业变革的必然选择。中国高等教育学会会长，教育部原党组副书记、副部长杜玉波曾经指出，大力发展素质教育，全面提升高校人才培养能力要做到树立坚定的大局观，树立科学的质量关，树立正确的人才观。而在“三个树立”中，质量关无疑是最重要的。QFD理论的核心就是质量，最终目的就是提高质量。而地方新建本科院校轉型也必须紧密围绕质量这个核心，努力构建集课程设置、培养目标、教学计划、课堂教学、教学方法、实践平台、志愿服务、科技创新、校园文化等多位一体的质量保障体系，从而全面提高人才的培养质量。

（二）树立学生为本的转型观

科学发展观的核心就是以人为本、尊重人、满足人，为人的全面发展提供良好的条件。而地方新建本科院校转型也必须坚持以人为本，为学生的成长成才搭建多元化的平台。因此，在地方新建本科院校转型过程中，也应该坚持以学生为本。具体来说，就是要把握学生的认知特点，遵循学生学习的内在规律和教育教学规律，把学生自身的需求和特点同专业学习及教育教学紧密结合起来。在此基础上，要充分考虑到不同专业的特点和用人单位岗位需求，在充分调研、科学论证的原则下，构建满足学生多元化发展的应用技术类型高校专业人才培养模式的课程体系，充分发挥学生在教学中的主体地位，真正达成学生学有所用、学有所得的集知识、能力、技能为一体的人才培养目标。坚持以学生为本的转型观，这与QFD理论所倡导的围绕顾客需求进行生产的理念也是相同的。

二、坚持市场导向是地方新建本科院校向应用技术型高校转型发展的关键

市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济，发展社会主义市场经济，必须坚持市场导向原则，按照市场需求进行资源的优化配置。在地方新建高校向应用技术型高校转型发展的过程中也必须坚持市场导向。

（一）依据产业行业需求合理设置专业

据统计，2000年以来的新建本科院校，普遍存在着办学定位不明、盲目跟风、专业设置趋同的发展困境，这些困境性因素不仅造成了人才培养与市场、产业脱节，而且造成了大量资源的浪费，也严重影响了转型的进程和质量。因此在地方新建本科高校向应用技术型高校转型过程中，要合理科学地进行专业设置。专业设置时要充分考虑两个方面，一是把专业设置与当地的经济社会事业发展紧密结合，二是把专业设置与行业产业发展紧密结合。基于此，在转型发展中，要根据科技进步现状和产业发展的形势，逐步改造一些基础性的专业和学科，探索建立一些新型的专业和学科。尤其是顺应地方主导产业和战略新兴产业发展的需求，努力形成自己的专业特色，增强专业服务产业和行业的适用性，从而使专业向应用化、特色化、区域化方向拓展。

（二）依据市场需求调整人才培养目标

QFD理论的重点就是把客户和市场的需求作为提高产品性能和质量的切入点，而高校人才培养目标也必须根据时代和市场需求的变化而变化。近年来，高校毕业生“就业难”与企业“用工荒”现象愈演愈烈，大学毕业生盲目追求“稳定轻松高收入”的工作，但能力素质跟不上、就业技能欠缺，同时大量中小用人企业面临高素质技工短缺的“寻才难”问题。究其根源，在于高校对大学生就业能力和综合素质的培养没有以市场需求为导向，人才培养体系与市场对人才的需求结构之间出现了错位和失衡，形成教育供给与市场需求之间的结构性矛盾。要破解这一难题，就必须把人才的培养与市场需求紧密结合起来。具体来说，就要努力做好两个方面：一是做好市场需求调研，多渠道与用人单位对接，真实了解市场和用人单位对学生知识、技能等方面的要求，然后进行科学研判，调整人才培养目标。二是重视实践教学环节。现代社会是一个多元化的社会，对学生的综合能力要求也越来越高，因此在教学中要把模拟式教学、情境式教学、实践式教学、体验式教学、互动式教学、项目式教学等教学方法综合起来，不断增强学生的课堂教学情感体验、知识认知和能力达成。同时，推动实践教学改革，强化实践教学环节的比重，强化知识、技能在实践中的应用，从而增强学生的动手能力、实践能力和创新能力，培养复合型的高素质应用型人才。

三、“双师”“双能”型队伍建设是地方新建本科院校向应用技术型高校转型发展的基础

教师是立教之本、兴教之源。教师队伍建设水平，严重影响着人才培养的质量。良好的教师队伍建设不仅是地方本科高校内涵建设的支撑力量，更是形成区域品牌的关键所在。地方新建本科院校向应用技术型高校转型过程中必须注重师资队伍建设，尤其是要加强双师双能型队伍建设。