初中班主任班级管理策略的探索与实践

刘明明

摘要：校园是由每一个班级组成的，班主任的主要工作就是将学校交代的工作任务以及目标传达给学生，相当于是学校与学生中间的媒介。班主任在与学生相处的过程中，了解学生身心发展以及学习成绩。同时，班主任还是学校、其他各科教师、家长之间的一个纽带，作为班主任，要有强烈的使命感和责任感。采取适当的班级管理策略，促进学生发展，在班级管理方法这一方面，班主任要不断地学习调整和创新，提高班级管理的水平。

关键词：初中班主任 班级管理

[正文]初中班主任在班级管理的过程中面临着许多的问题，其中最主要的是学生的学习成绩以及学生的身心健康发展，现如今学习成绩固然重要，但是学生的素质教育也是不能忽视的。班主任身兼数职不仅要进行教学工作，还要进行素质教育工作，初中生正处于叛逆期时期，每个学生都有不同的个性，初中班主任要站在学生的角度去理解思考问题，提高学生的综合素质，构建和谐师生关系，提高工作效率。

一、科学化管理，完善管理制度

针对于班主任的工作，学校已经制定了标准的固定的管理制度，但是固定的管理制度，只有班主任心里知道，学生并不了解，所以他们有时候并不理解班主任的工作。对此如果想管理好班级，班主任可以邀请学生参与到班级管理的制度中去，使学生充分了解班级管理制度，对于邀请学生并不是要求成绩好的学生，班主任用采用适当的方法，公平公正的要求每一位学生参与到管理中来，提高班级管理的效果。对于班级管理的方法，班主任可以专门拿出一节课或者两节课开一个主题班會，让学生把对班级管理的方法写下来，然后班主任念出每一位学生的班级管理方法，然后由班主任决定是否采纳，以及采纳的理由。如果班主任继续使用老套的班级管理制度，学生无法参与进来，那么学生对于管理制度不了解也就很难理解班主任的工作。那么班主任可以将全班学生分为小组的形式，每一周由不同的小组负责管理，从而使每一位学生都能参与到班级管理的工作中来，其中要特别注意分小组时，不要分布不均匀，不能这一组全部都是班干部，那一组全都是学习成绩好的，那一组又全都是活泼好动的，这样就容易造成班级管理工作的不协调，班主任在分组的时候要注意每一组都要安排，一个班干部，都要加入一个活泼好动的，要加入一个相对内向的，分布均匀，使每个学生在小组中都能发挥出自己的作用。还有就是小组分成以后并不是固定的，根据班级管理的效果以及学生之间的相处是否融洽做出相应的调整，提高班级管理的科学化。

二、把握好班级管理的“度”

班级管理工作对班主任的要求也是比较高的，并不是说班主任把班级管理的规定，背得滚瓜烂熟就能够管理好班级。对于班级管理，是一个实践性和应用性的事情，对于班主任的要求比较高，如果班主任对于班级管理的理解与认知是比较单一死板的，那么班级管理的工作对于班主任就是比较困难的，这就要求班主任对于班级管理工作，要把握一个合适的“度”。有的班主任，对于自己和学生都非常的严格，必须要求学生与自己都按照所制定的班级管理制度，按部就班的执行，将自己树立一个高高在上的权威的地位，使学生避而远之。还有一些班主任，对于学生采用极度放松自由的状态，任凭学生自己发展，并没有根据学生的当前身心状况来制定合理的班级管理，导致学生在心理上出现了偏差，在行为上出现了不当的行为。初中生他们心理发展还不够成熟，根据这一特点，班主任要铭记于心，就是要时刻的提高警惕，提醒自己，将学校发生的一切事情，作为一种经验进行总结。对于一些有经验，有方法的班主任，要主动地向人家吸取经验，向人家学习，把握好作为班主任班级管理的尺度。同时中学生对于自己的所作所为，他们要有明辨是非的能力，对于做错的事情要及时的反思并及时的改正。制造一个轻松融洽的班级氛围。为了有序的开展班级管理工作，教师可以与学生共同制定本班级的班级管理制度，对于明确禁止的行为要白纸黑字的写出来，让学生清楚地知道有些行为是不可以做的，如果他们做了一些严令禁止的行为，班主任要根据制度做出相应的惩罚，从而来保证学生的规范行为。另外班主任要采取适度的原则，不要对学生有过分的压力，同时也不要放任自流，掌握好度，促进学生全面发展。

三、塑造良好班级氛围，重视班级文化建设

班级文化建设在班级管理中，是一个不可缺少的工作内容，良好风气文化建设，能够对学生的品质性情、行为道德以及心理发展都有一定的影响。那么对于班级文化建设，班主任要特别的看重一个班的班级文化建设能够影响学生之间的情感、学习的态度以及对于班主任的态度等，同时也是提高班级文化管理的方法。那么怎样才能创建班级文化建设呢？班主任可以选择绘画能力较强的学生在黑板上的上做出黑板报，通过黑板报的形式来提高班级文化建设。同时，教师也可以在室内的墙上张贴一些名言警句或者好人好事，营造良好的文化氛围。学生一天中大部分时间都是在校内度过的，班级中的环境影响了学生的学习状况和心情，那么教室中的环境卫生，都是要靠每一位学生保持。班主任可以建立一个关于保持环境卫生的规章制度，每周选择一位学生作为卫生组长，组织学生每天打扫室内卫生，然后对于每一周的卫生进行评价与打分，对于高分的小组教师要进行奖励，这样不仅能够提高学生的积极性，还能够提高学生的责任意识和管理能力，这样在班主任和学生的共同管理下，班级管理的效果显著。

[结束语]班主任在学生学习和成长的道路上扮演着一个重要的角色，班主任的班级管理水平，对于一个班级的学习氛围和生活氛围是至关重要的，尤其是初中生在他们成长中是一个重要的阶段，良好的班级氛围，有利于他们的成长。另外，初中生还是处于一个叛逆的时期，在班级管理的工作中，班主任要正确对待这一阶段的学生的身心发展，多与学生进行沟通交流，做学生的朋友，并且能够与家长及时沟通交流。班主任要不断学习班级管理方法，使学生在班级中快乐学习，快乐成长。

参考文献

[1] 汪锋.初中班主任提升班级管理水平的有效策略[J]. 课程教育研究，2020（36）：13-14.

[2] 文利平.初中班主任班级管理策略研究[J]. 新课程，2020（37）：220