新课程背景下构建高中语文高效课堂的研究

周源源

摘要：在新课改的大背景下高效课堂备受瞩目，高效课堂要求教师着眼于当前的教育教学环境，在整合利用现代化教学策略的过程中提升课堂教学质量，发展学生的综合素养。高中语文教学相对比较繁杂，包含不同的教学要求及环节，教师需要关注学生的人文素养，促进学生各方面能力的稳步提升，确保高中语文教学取得新的突破及成效。

关键词：新课程背景;高中语文;高效课堂

引言

语文是一门人文性的学科，工具性较为明显，对学生的社会实践有重要影响。教师需要关注学生的知识迁移情况，了解学生在语文课程学习时所遇到的薄弱之处，着眼于新课程的具体标准改革教学模式，创新教育教学理念，让学生在自主学习和探索的过程中实现个性化的发展和提升。

一、新课程背景下构建高中语文高效课堂的要求

高效课堂不仅要求教师逐步提升课堂教学质量和效率，还需要关注环环相扣，了解不同阶段的重点，结合学生的学习成长背景，抓住课堂教学的主阵地实现教育资源的优化配置。通过教学评价体系的逐步完善，引导学生自由发散，确保学生能够主动利用所学知识逐步提升个人的语文核心素养，真正实现学以致用和举一反三。

（1）明确的教学目标

明确的教育教学目标是打造高效课堂的前提所在，与高中语文教学的最终目的密切相关。为了减轻学生的学习压力，高中语文教师会着眼于学生的语文学习成绩，进一步改革教学目标，调整教学思路，关注学生情感态度价值观的有效培养及树立。比如在指导学生学习古诗词时，学生需要了解古诗词的含义，分析作者的思想情感，进而逐步提升个人思想境界，这一教育目标能够为教师的教育教学工作指明道路及方向，确保教学资源的合理配置及利用。教师的教学压力也得到了明显的减轻，能够在这一目标的指导之下不懈努力，整合利用多种现代化的教学资源引导学生自由发散、大胆想象，突破传统育人模式的束缚，确保高中语文高效课堂的稳步构建，让学生在自主学习和探索的过程中产生更多的学习能动性。

（2）丰富的教学方法

一种教学方法所发挥的作用非常有限，难以更好的实现多种教育资源的合理配置，让学生留下深刻印象。高中语文教师需要了解不同教育教学策略的重要要求，关注学生的学习兴趣，分析学生的学习基础，引导学生自由发散，通过对多种教学方法的有效整合以及合理利用进一步打造趣味课堂。比如在指导学生自主诵读文章时，教师需要以主旨解读为基础，通过小组合作以及角色扮演来引导学生自由发散，让学生主动感知人物的情感变化，进而积极自信的参与进课堂学习中提升个人的学习能动性，实现举一反三。这一点有助于提升学生的语文学习成绩，让学生自主自觉地完成学习任务。

（3）完善的教学评价体系

新课改之后的教育教学要求和教学环境变动较为明显，教师需要注重对学生的科学引导，以评价学生、鼓励学生为基础，了解学生在自主学习生活知识情况，充分体现教学评价的主要作用及反馈价值，这一点是高效课堂的重要特点。其中多样化的评价对学生的成长有明显的指导作用，教师需要注重对评价内容的进一步分析，了解具体的评价过程以及评价主体，尊重学生的个性化发展诉求，针对性的调整教学评价思路及方向，实现多种评价资源的优化配置。在整合利用教学评价策略的过程中夯实学生的基础，只有这样才能够实现学生的良性成长。

二、新课程背景下构建高中语文高效课堂的研究策略

（1）转变传统的教育教学策略

为了真正打造高效课堂，促进多种教育资源的合理配置及利用，教师需要站在宏观的角度践行以人为本的育人理念，针对性的转变传统的教育教学方法及策略。在明确教学目标的指导下发挥学生的主体作用，实现语文课堂教学任务的逐步细化。尽量避免教师一个人唱独角戏，而是将课堂归还给学生，注重适当放权，让学生变得更加自信和主动。这一点是打造精彩课堂的核心所在，学生也能够在教师的指导下自由发散、大胆想象。

（2）灵活利用多种现代化教学方法

教学方法的有效创新及改革非常有必要，教师需要着眼于时代发展进程，以现代化教学方法的灵活利用为基础，了解学生在语文学习过程中的真实情况，逐步提升课堂教学效率和质量。其中合作学习教学情境教学都非常关键，离不开多媒体教学工具的合理利用，教师需要逐步提升语文课堂教学的感染力、吸引力，关注学生的兴趣所在，引导学生自主探索。比如在与学生共同学习《荷塘月色》时，教师则可以通过简单多媒体技术的有效利用积极展示文章中所对应的美景，刺激学生的视觉，让学生获得良性感受，了解文章中的情调美、语言美和画面美。这一点有助于陶冶学生的情操，提升学生的思想境界以及审美感知能力，学生能够全程参与，自主理解以及分析，真正意识到语文学习乐趣所在，进而实现个性化学习和探索，逐步掌握适合自己的语文学习策略。

（3）注重激励性的评价和指导

教學评价是课堂教学中不容或缺的一大环节，对教学改革及教学创新有重要指导作用。教师一方面需要关注对评价主体的多样化分析，另一方面需要确保全面化的评价内容以及多样化的评价过程，了解不同评价环节的重点以及难点，确保教学评价工作能够更好地激励学生、引导学生自主学习，这一点也是语文教学改革的基础所在。教师需要注重学生的学习基础以及个性化发展诉求，提升学生的阅读量，引发学生的自主阅读能动性和自信心，让学生在课内外自主阅读、大胆想象。提升学生的学习能力以及综合素养，确保学生能够通过阅读或获得更多的知识输入，丰富学生的知识输入渠道和途径，让学生能够在线上学习平台中根据自己的兴趣爱好自由发散。学生的自我评价也不容忽略，这一点要求教师以激励性的鼓励和指导为基础，关注学生的兴趣所在，了解新课程背景之下的语文教学要求。注重高效教学和针对性的教学，促进多种教育资源的优化利用，夯实学生的基础，鼓励学生自主探索。这一点对高中语文高效课堂的构建有非常关键的影响，学生也能够变得更加积极和自信。

结语

在新课程的大背景下高中语文教学创新不容忽略，教师需要着眼于高效课堂的构建要求，明确前期的教育目标，转变传统的教育理念，积极整合利用多种现代化的教育资源。通过对学生的恰当鼓励以及评价，构建科学完善的教育教学体系，实现整体教育质量及水平的稳步提升。

参考文献

[1]黎松波. 新课程背景下构建高中语文高效课堂的实践研究[J]. 知识文库， 2019， 000（005）：P.111-111.

[2]刘业明. 新课程背景下高中语文构建高效课堂的策略研究[J]. 新课程（下）， 2017， 000（002）：157-157.