在高中英语教学中运用分层教学理念的策略研究

朱丽华

摘要：目前，分层教学法已广泛应用于高中英语教学中，该教学形式与新课改的需求不谋而合，更是巩固学生英语基础的有效教学方法。高中生身心已不断成熟，生生之间的个体差异愈发明显，传统的集体授课形式，使学生的学习需求无法得到满足。而分层教学法能很好地解决这一问题，该教学法能够让每位学生在自身学习能力基础上各取所需，满足学习需求，以此使高中英语教学更具高效性。

关键词：在高中英语教学;分层教学理念;策略;

引言

在高中英语新课程改革大背景下，教育部门提出了分层教学的全新教学模式，旨在对学生进行因材施教，使课堂教学过程更具针对性，也能够确保各个层次的学生都能够在自身基础上提高英语知识学习能力。

一、严谨调查，合理划分学生层次

一般来说，高中阶段的学生由于积累了一定的英语知识和阅读经验，已经形成了比较固定的英语阅读学习思维模式和兴趣，这直接影响着他们在课堂上的学习表现，同时也是教师落实分层式教学的重要前提。因此，教师在课堂活动正式开始之前，需要做的第一件事情就是对学生英语阅读学习的真实情况展开调查，并根据调查结果将其划分为三个层次，即能力较强A组（阅读兴趣与水平均高于一般水平的学生）、能力一般B组（阅读兴趣与水平均处于一般水平的学生）、能力较弱C组（阅读兴趣与水平均低于一般水平的学生）。如此，学生定位更加清晰，教师更容易在教学过程中向他们提出分层要求和指导，且整体教学指导针对性更强。

二、教学目标分层

教学目标分层就是针对不同的学生，设定不同的目标。举个简单的例子，高中英语试卷的总分是150分，如果一个学生已经考了140分，他最大的进步空间也只有10分，而且难度系数很大;但是如果学生的分数只有50分，那么他的进步空间就有100分，且难度系数还比较低。所以在教学的过程中，教学目标一定要分层。教学目标分层，一方面缓和了学生在学习过程中的压力;另一方面减小了教师在教学过程中的难度。

三、问题分层，激发热情

在高中英语课堂教学环节，对学生开展提问教学是必不可少的一项内容，提问教学具有较强的针对性，它可以引导学生朝着既定的方向進行思考，使学生通过分析问题理解问题背后蕴藏的含义。在分层教育模式下，教师可以对不同层次的学生进行分层提问，避免了传统层面统一提问而造成的一部分学生听不懂问题，另一部分学生觉得问题缺乏知识性的局面。同时，教师还应让不同层面的学生在解答过教师的问题后，在组内进行讨论，然后将问题进行归纳总结，并在班级整体层面进行分享。其目的在于让每个组别的学生都能够了解到不同组别学生回答问题的模式，这对于A组学优生而言，可以将自己的答案公之于众，对其他两个组别的学生能起到一种表率作用，即便C组学困生可能会听不懂问题的原委，但仍旧可以感受到学优生回答问题的严谨和理智，这可以为学生起到辅助的教育作用。B组中等生的问题分享可以让学优生帮其进行针对性地提升，实现差异化组别间的学习帮助。而C组学困生展示问题内容，其目的在于给予学困生平等的展示机会，使学困生感受到教师并没有对C组学生有所歧视。而且，班级整体范围内的展示也可以给C组学生学习的机会，教师可以让C组学生将B组，乃至A组学生的问题及答案进行收藏，然后利用课余时间进行自主学习，为C组学生提供赶超机会，也应让C组学生懂得组别并非一成不变的，只要经过顽强不懈的努力，并非没有突破阶层的可能，完全有机会从C组升至B组，乃至A组。

四、将课堂练习进行合理分层，有效提升课堂教学效果

在高中英语教学过程中，应积极开展课堂技能训练，培养学生形成良好的学习习惯，结合不同层次学生的学习水平和课堂教学目标，有针对性地设计多个层次的教学任务，以由简入难的梯形设计方式分布练习题。在实际教学过程中，教师还应实时监督与检测学生的训练成果和学习动态，认真观察学生的学习情况。若教师在课堂中的精力有限，无法兼顾到所有学生的学习需求，那么就可以通过小组合作的方式进行良性监督，鼓励高水平的学生帮助低水平的学生，从而在课堂教学中营造出生动热烈的学习氛围。

五、实行教学评价分层，与效果反馈相结合

为了对学生的学习情况及状态有所了解，并使学生对英语产生学习兴趣，教师在英语教学过程中应给予学生适当的评价。在评价过程中，教师要按照学生的实际学习能力进行分层评价，评价的形式要以赞赏与激励为主，增强教师评价的引导作用，并根据学生的学习成效对评价进行及时调整，有助于教师为其制订下一个英语学习目标，从而推动学生英语学习能力的良好发展。例如，教师为改善学生的英语学习成效，可以对学习目标进行分层制订。如学习能力较弱的学生，教师可为其制订每天最少要记住三个单词，能熟练应用至少两个短语。然后，教师对其进行检测，对完成学习目标的学生，教师应给予赞赏;没有完成的教师应给予鼓励，对学生的进步及努力要加以充分肯定。只有这样才不会让学生丧失对英语的学习兴趣，进而使高中英语课堂教学更具实效性。

结束语

综上所述，在高中英语的发展过程中，分层教学的意义是非常大的。从教学目标到教学内容，都可以进行分层教学。将分层教学的方法融入高中英语教学活动中，不仅能提高学生的学习积极性，还能充分调动学生的学习兴趣。分层教学不但可以帮助学生在英语学习过程中取得更好的成绩，而且对于其他科目的学习也有一定的帮助，将其融入高中英语的教学活动中，对高中教育事业的发展也有着重要影响。

参考文献

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