小学数学综合实践活动课教学的问题及策略探讨

余艳

摘要：随着教育的发展，对素质教育的重视程度越来越高，在数学课中，也逐渐加入了综合实践活动，其发挥着巨大的影响，逐渐成为了数学课中必不可少的环节。由于传统的教学观念，老师还采取着传统的教学方法，因此便抑制了学生的发展，为了学生可以得到更好的发展，老师必须要提高自身的职业素养，科学合理的设计教学内容，从而促进学生全方面发展。本文就小学数学展开论述，探究综合实践活动教学的现状以及策略。

关键词：小学数学;综合实践活动;问题及策略

在小学数学中，综合实践活动发挥着巨大的作用，按照新课改的要求，理论与实践相结合，才可以促进学生全方面发展，也可以使学生收获到更多的知识。受到传统因素的影响，教学模式比较单一，因此便无法激起学生更多的学习兴趣，所以在数学课中加入实践活动课，不仅是为了吸引学生更多的关注度，同时也是为了将新课改的要求落到实处，促进素质教育的发展，给学生一个更好的未来。所以老师一定不能走形式化，要积极的开展数学实践活动，这样才可以让学生在愉快中，提高自身的数学能力，为日后的学习打下良好的基础。

一、在数学课中开展综合实践活动存在的问题

（1）理论和实践没有进行有效的结合

随着新课改的提出，要求在小学数学课程中理论要与实践进行有效的结合，但是由于传统观念的影响，很多老师在进行数学知识讲解时，并无法将实践活动落到实处，因此，对于学生提高能力便造成了一定的影响。其次，有一些老师在开展实践活动的时候，实践活动的内容与教材上的内容是不相符合的，彼此之间没有很大的联系，因此，学生在实践活动中也学不到更多的数学知识，便使得实践活动没有办法达到最终的效果。最后，老师没有向学生明确在数学课中开展综合实践的重要性，所以在开展的过程中便会毫无目的的进行，一些老师只是将教材中的例子挪到了综合实践活动中，这样既缺乏新意，也不能激发起学生的积极性，在后期的学习中也不会利用这种相结合的方法，进行数学知识的获取。因此，综合实践活动和教材没有进行有效的结合，便无法按照新课改的要求，将理论与实践相结合，所以便会抑制了学生后续的发展。

（2）没有把学生作为课堂的主体对象

受到传统观念的影响，老师总是按照自己的思维方式对学生进行知识的讲解，自己掌握着数学课的进度，不管是教学方式还是内容方面，都是按照教学大纲进行的，并没有考虑到学生的学习需求。对于实践活动，老师并没有听取学生的意见，只是按照自己的想法进行活动的设计，这样在数学课程加入了综合实践活动，便无法调动起学生的积极性，因为学生便不愿意将更多的精力投入到实践活动中。

二、有效促进数学课与综合实践活动结合的优化策略

（1）科学合理的设置实践内容，与教材进行有效结合

为了提高学生的综合实力，老师必须要对数學的实践活动进行科学合理的设计，按照教材上的内容进行有效的结合，这样才可以设计出符合学生发展的实践活动，帮助学生收获到更多的知识。将实践活动与教材进行有效的结合，首先老师要对教材进行仔细的研读，确定出每个章节的教学重点，这样才可以围绕着重点展开教学活动，其次，老师要征询学生的意见，尽可能的按照学生的想法进行内容的设置。最后，在活动开始之前，老师一定要向学生明确数学实践活动的重要性，这样才可以让学生带着目的进行学习，从而在老师的引导下，收获到更多的数学知识，在提高数学能力的基础上，不断加强自身的核心素养。

（2）让学生成为学习的主人

老师在设计实践活动的内容时，要将学生作为活动的主体，让学生由被动学习转变为主动学习，这样才可以让学生成为学习真正的主人。首先，老师要让学生以主人翁的姿态进行活动的设计，并积极主动的参加到实践活动中，其次，为了激发出学生更多的学习兴趣，老师可以利用竞赛的形式，提高学生之间的竞争意识，因此使学生在愉快的环境中，收获到更多的数学知识，比如在学习统计时，老师便可以为学生确定一片区域，学生按照自己的分类方法，对区域上的生物进行分类统计，这样既可以提高学生的观察能力，同时也可以让学生对统计有一个更全面的认识，统计的方法不同，最终的结果也会不同。最后为了使学生主动的参加到活动中，老师也可以让学生自行的对数学实践活动进行设计，每位同学可以轮流当设计者，这样学生便可以将更多的学习需求渗透在数学活动中，而且学生之间的交流是非常有效的，便可以使更多的学生主动的参加到活动中，从而促进数学的综合实践发挥出了真正的价值。

（3）加强学生在综合实践活动课的体验感

为了可以加强学生在活动中的体验感，老师必须要使综合实践活动非常的生动有趣，这样便可以为学生营造出一个良好的环境，比如在学习数据整理和分析时，老师便可以开展实践活动，以教室为对象，让学生对整个教室进行归纳总结，并作出自己的分析，当学生的思路出现误差时，老师便要对其进行及时的引导，纠正其不良的观点，这样学生就可以在正确的思路引导下，完成本章节的任务。其次，在综合实践活动中，老师要给予学生最大的权利，不可以将学生的行动和思维禁锢在一个框架中，这样会阻碍了学生的发展，一个真正的实践活动，要让学生在活动的过程中动起来，不仅在身体上面，同时在思维方面也要一直处于一个活跃的状态，这样在面临困难时才可以做出更好的思考，老师在活动中只是起到一个引导的作用，主要还是为了让学生进行参与，因此要以学生的体验感为出发点，不断优化活动内容。

结束语：在小学数学课中加入综合实践活动，对于学生的自身发展有着积极的促进作用，其不仅可以让学生收获到更多的知识，同时也可以提高学生的核心素养，小学是一个重要的阶段，老师便要对其的思想以及行为进行正确的引导，这样学生在后续的学习中，才可以在良好的学习习惯以及学习技巧的加持下，收获到更多的知识，为之后的学习奠定良好的基础。

参考文献

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