基于有效阅读提升小学语文课堂

李玉兰

摘要：随着网络时代的到来 ，现在的知识、信息都呈现出碎片化、驳杂化对于现代人的阅读有更高的要求，要在阅读中练就观察能力，才能时刻把握阅读的重点。所以对于现代的语文阅读教学就有了更深入的要求。小学教育又恰逢打基础之时，因此在小学教育中老师要制定更加详细的方案，从而更加完善的培养学生在阅读中的观察能力，使学生从阅读中获取知识的效率有所提升。

关键词：小学语文阅读中的观察能力;能力培养

阅读速度是提升阅读能力的重要方面，与阅读量的多少以及阅读质量的好坏直接相关，如何提升学生的阅读速度，成为当下小学语文教学的教学重点。改进阅读方法，提高阅读速度，是现代化社会工作与学习的要求，也是促进自身发展及终身学习的需要。提高阅读速度的重要策略——带着问题读，对于学生形成速度的思维程序更是发挥着不容小觑的作用。

一、激励学生在阅读中观察能力的体现

在阅读时，教师组织学生一起阅读文章，然后再让学生陈述自己对于文章的看法，以及對文章整体内容的把握。最后总结学生的观点，由学生陈述出自己观点是从何而来的，对整体内容把握得当的进行一定的鼓励与奖励。老师适当的布置一些课余阅读任务，适宜学生之间共同提升在阅读中的观察能力。

例如：教师在《慈母情深》的教学中，首先根据学生的阅读观察能力不同进行分组。由组内互评选出组长和副组长，小组组长带领学生完成阅读任务，小组内轮流担任组长，每隔一段时间进行职位更迭。由组长阐述小组内的在阅读文章时的阅读方法。每位组员都要汇报自己是如何在阅读中锻炼观察能力的。对于能力提升出众地进行大力的表扬。这样不仅仅有利于学生的之间相互帮助学习。组织学生们共同参加课余阅读实践活动，共同在阅读中提升观察能力。

二、阅读时掌握正确的观察顺序

在阅读的过程中，教师可以让学生按照一定的阅读顺序进行阅读，有层次的阅读，不仅可以提高学生的阅读质量，也可以使学生在阅读中的观察能力有一定的提升。小学语文五年级的教学中，课文一般都是叙事、描写人物的文章，这些文章大多数都存在一些相同之处，例如作者会按照一些时间、空间、事物发展等方面进行描写。因此教师在教学中就可以根据这些特殊的描写手法，对学生进行相应的辅导。

例如 ：教师在讲解《牛郎织女》时，告诉学生这篇文章是按照怎样的时间顺序进行描写的。从而让五年级在阅读中可以在按照时间顺序对文章进行详细的观察。以此加强学生的观察能力。小学五年级语文教学中学生阅读的观察能力培养，是一个全面而又漫长的学习习惯的养成，又考虑到存在于小学生身上的调皮、注意力不集中等问题而言，教师必须要根据学生的实际情况进行研究从而在教学方法上与时俱进不断的进行创新，从学生的兴趣和关注点出发，为学生设置一些课余阅读项目便于学生实时进行观察能力的培养，促进学生的阅读中观察能力的提升，让学生在不同的阅读条件下逐渐地摆脱对教师和家长的依赖，时时刻刻的观察，培养学生的观察能力，多学多问多做勤思考多联想，久而久之，慢慢的学生观察的能力就形成了，也在很大限度上提升了阅读中的学习效率。也提升了学生们的思考与实践能力。

三、着问题阅读的困境

带着问题读，是学生在不会阅读或者不能独立完成阅读任务，又或是阅读理解知识面相对较浅时运用的一种辅助性教学方法。当学生具备独立的、良好的阅读速度与能力时，要学会舍弃“带着问题读”的阅读方法。因为带着问题阅读容易形成固定的思维模式，虽然对于阅读速度的提升有一定的帮助作用，但对于学生思维的开辟与创新有一定程度上的阻碍。学生在阅读过程中的自主性也相当重要的，越主动，阅读效果越好，阅读效率越高。

例如，在学生阅读速度与质量都有一定程度上的提升之后，教师要舍得放手让学生自主思考、自主阅读，鼓励学生自由发表见解，避免扼杀学生的创造性思维。除此之外，带着问题阅读不能只是局限于事先设置好的问题，而是要在此基础上激励学生边读边找问题，引导学生发现问题，提出新的假设，再加以推断论证。学生在发现与解决问题的过程中，能够有效提高创造性思维，学会独立思考，避免自身陷入固定思维模式，摆脱定式思维的禁锢。带着问题读，是提升阅读速度的重要途径，其作用可谓是不可忽视的。“带着问题读”能够有效避免阅读的盲目性，增强阅读的针对性，可以帮助学生提高阅读速度与阅读质量。学生带着问题读文章，阅读浏览文章关键词或关键主题。每当阅读一篇课文，都可以思考一些基本问题，例如文章的主旨大意、文章最吸引人的段落、文章想要表达的思想、以及自身的感受或启发等等，小学生在阅读文章的时候带着这些问题，可以帮助自己提高阅读效率。又比如说，教师针对文章的重点及教学目标提出问题，引导学生根据文章体裁或特性去分析与理解文章，可以避免学生漫无目的的阅读，从而有效提升阅读效率。

综上所述，提升阅读速度并非一日之功，而是需要长时间的阅读积累。学生从初步认识到形成能力，再到养成习惯，这是一个循序渐进的过程，不管是教师，还是学生或者家长都不能心急。同时，要提升阅读速度，需要根据学生实际情况采用正确的阅读方法，也需要长期持续的阅读量积累。因此，教师要在教学过程中积极引导，创新教学方法，加强阅读实践训练，以促进学生阅读速度及阅读质量的双重提升。

参考文献

[1]刘建霞.论小学语文五年级阅读教学中学生观察能力的培养策略[J].学周刊，2021（32）：49-50.

[2]刘晓庆.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的激发[J].学周刊，2021（32）：51-52.