高中班主任德育工作策略探究

闫积刚

摘要：随着教育改革的逐步深入，以及新时代学生成长过程中出现的新的特点，新的课程标准对高中教育的德育核心素养也提出了新的要求。作为班主任更要注重德育工作。引导学生培养起正确的道德情感和价值观，磨炼学生的道德意志。并积极抓住契机，使学生养成良好的道德行为。这就需要班主任将德育教育融入到是平时的班级管理活动中去。发挥班主任独特的优势。不断深化德育教学效果。

关键词：立德树人;德育工作;高中班主任;道德行为习惯.

引言

高中教育是提升学生德育素养养成的关键时间段，虽然高中新课标要求老师要发挥课堂教学主渠道作用，将德育于各学科教学融合起来以德育为核心通过合理的方式，用蕴含在教材中德育知识和教学情景对学生进行熏陶，强化其德育情感和德育意志。而班主任身处对学生的教育管理第一线，班主任在德育教育工作中除了配合各学科教师及思政教师的德育教学以外，还有着其他老师无法替代的重要的德育教育作用。

1.要高度重视班主任德育工作重要作用

首先，应该高度重视班主任的德育教育重要地位，教育系统应该进行主任德育工作能力提升培训提升班主任的德育教育工作能力。班主任要努力提升自己的师德规范。只有身正才能为范。班主任的德育工作应该以贴近生活实际方式来展开德育教育，让学生能有更真实的教育感受，加深学生的感悟，提高德育工作的效率。这是班主任在进行德育教育中特有的优势。高中生的德育素质可以通过平时的行为习惯表现出来。而班主任能从平时与学生相处的细节表现中，观察到每位学生的表现情况。相比其他科任老师对学生了解得更全面。结合学生的特点，把德育工作融入到班级管理和班级活动中去。能极大的提升德育教育的准确性和时效性。

2.班主任德育工作要以立德树人为根本任务

德育工作要坚持以人为本的原则，以正能量引导、感化、塑造人。使学生通过学习，不断提升自己的综合素养。德育教育更应该尊重学生的人格，高中这个年龄段的学生的综合素质参差不齐，已经有了自己的看法和主见。且成熟程度不同。很在意别人对他的看法。班主任要充分尊重学生。应当兼顾学生的全面发展。班主任应把培养爱国爱党、培养有理想、有担当、有使命感、有奋斗精神的时代新人作为目标。班主任在进行德育教育的过程中，应当坚持科学的发展观，德育教育内容应当与人们整体的道德水平相一致。 要把理论与实践相结合。

3.班主任德育工作应当平易近人.

班主任应该拉近与学生的距离，以平和的態度与学生相处，进而得到学生的信任，通过与学生的交流就能更多的了解学生想法，从而有的放矢的进行德育渗透。达到润物细无声的良好效果。班主任在学生管理过程中，如果只以管理者的态度对待学生。就会疏远与学生的距离，班主任与学生就不能顺畅交流沟通。就不能了解学生的总体情况。德育效果就会降低。班主任与学生建立信任的时候，班主任的教育对学生会良好的效果。学生会主动吸取班主任的教导形成优良品质，学生遇到困难的时候，会主动向班主任求助。班主任帮助学生处理事情过程中，渗透一些德育思想，学生就很容易接受，进而完善学生自身的修养，所以与学生相处，要以尊重学生人格为前提，加强与学生沟通，拉进与学生距离做好德育渗透工作。

4.班主任德育工作要积极抓住班会课、班级活动、集体劳动和班级管理日常。

班主任可以采用多种沟通方式与学生进行思想交流、潜移默化的达到思想德育教育的目的。更应该将德育融入到具体的班级活动中。利用主题班会进行主题教育。比如可以开展争当创建文明城市小卫士主题班会，让学生讨论建设文明城市，我们应该做些什么？那让大家受到正确思想的指引，向文明行为看齐，使学生潜移默化的提升学生或者可以组织学生进行有意义的演讲！比如以《做有意义的新时代少年》为主题在班里组织一场讲演。在班级劳动中鼓励学生积极参加劳动，对在劳动中表现积极的学生，及时提出表扬，发扬好的品质。

日常管理上，可以通过考勤以及课堂表现方面来提升学生的自我约束能力和纪律性。通过学生仪容仪表管理引导学生建立正确的审美观。通过学生在校生活、学习表现有针对性的引导学生建立正确的人生观，价值观。这些都能很好的促进学生形成高尚的道德品质。

结语

德育工作是一项长期的工程，而高中正处在三观的形成期，可塑性强，正是德育教育的好时期。要认识到高中班主任德育工作重要作用。要充分发挥班主任的德育功能。在新课标的核心素养下，班主任德育工作要坚持立德树人的根本遵旨。先要提升自身师德规范。尊重爱护学生。从班级管理的多面进行德育教育。才能有效提升学生德育素养，才能完成为新时代立德树人的任务。

参考文献

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