网络信息化下的初中美术教学策略浅析

陈文红

摘要：在信息技术飞速发展的网络时代，人们的生活和工作几乎已经离不开互联网。“互联网+”背景下的初中美术教学不仅包括教师利用信息技术收集、选择与整理备课资源，还包括教师利用信息技术创新教学方式和方法，优化教学评价等。基于此，对网络信息化下的初中美术教学策略进行研究，仅供参考。

关键词：网络信息;初中;美术教学

引言

随着时代的发展和进步，传统的教学模式已经很难适应当前社会人才发展需要，教与学之间的矛盾日益突出。因此，教育改革势在必行。尤其对于初中美术教学来说，要落实核心素养教学要求，首先教师就要从根本上转变传统的教学理念，关注到美术课程所能带给学生的长远影响，让学生在持续、健康的美学艺术熏陶下，形成较高的艺术品鉴能力和审美能力。

一、信息技术应用于初中美术教学的优势

（一）符合学生的认知规律

初中生的认知是一个由浅入深、由直观到抽象的过程。处于人生关键时期的初中生有着强烈的好奇心和探究欲，发展主动性和教育可塑性强，但抽象思维欠缺，注意力不容易集中。信息技术中的图片、文字、声音、动画、色彩等相关功能可以为学生营造一个多元的、立体的学习情境，极易触及学生的兴趣点，实现学生情感的正迁移，保持长久的注意力，并借助信息技术对学习材料进行整合、加工、优化，不断优化学生的思维过程，提高学生的学习能力。

（二）有利于丰富美术评价方法

传统的美术课堂的评价方式往往是以教师个人的评价为主，经常出现师生互动不足的情况。针对这种情况，信息化教学中，教师可以灵活运用投影仪、扫描仪、相机等技术设备来丰富美术评价手段，提升师生信息沟通和反馈质效。一方面，教师可以将学生的美术作品以投屏的方式在电子白板上进行展示，让每一个学生的作品都可以迎接来自全班同学和教师的评价，在展示的过程中培养学生的自信心。

二、网络信息化背景下初中美术教学的策略

（一）借助网络信息，提供创作空间，培养审美能力

审美是美术学习不可缺少的一种能力。但是在过去的美术教学中要培养学生的审美能力还是有一定的难度，毕竟我们的教学资源有限，供学生欣赏的作品也有限，学生能看到的除了书上的一些作品，就是老师准备的教学作品，如雕塑、绘画等。在网络信息时代，老師可以借助网络，给学生提供创作空间，切实培养学生的审美能力。比如，在《用心灵接触自然》这一节的教学中，学生虽然对树木、山川、河流、阳光下雨都有自己的感知、经历，但是什么样的大自然是美丽的、诱人的。老师不但可以给学生搜一些在阴天、在阳光下、在山野间的美景让学生感受自然之美，还可以搜集一些与大自然有关的绘画作品，让学生欣赏。例如：让学生把生活中春天的景色与视频中、绘画中的春结合起来，创作出属于自己的“心中的大自然”，学生的绘画能力、审美能力都会得到一定的提高。

（二）线上资源开发，丰富信息获取方式

随着信息技术的飞速发展，人们获取信息的方式更加多样。教师可以充分借助网络平台，寻找和制作优质的阅读资源，如在美术教学资源网、学科网、腾讯视频等网络平台下载优质、清晰的视频素材，再根据实际情况，通过爱剪辑等视频软件对视频素材进行合理化加工，使其与教学内容更加贴合。此外，校内资源交流也是丰富信息获取途径的有效方式，教师可以将教案、学案、课件、微课、作业、素材和其他内容在线上直接分享给其他教师，实现优质教学资源的共享。这些教学资源是备课的重要基础，丰富的教学资源能够切实提高教师的备课效率。同时，在集体备课时，教师会对这些素材进行探讨，看看哪个更加合适，并加以推广应用，从而不断更新与丰富教师的教学素材，提高教师的教学水平。美术教师除利用信息平台自主进行资源收集、利用，还要提高自身对资源的开发和创造能力。

（三）创设情境，激发兴趣

传统的美术课堂中粉笔、黑板、挂图是教学的“三部曲”。为了提高教学资源与教学目标的契合度，教师往往要花费较多的时间和精力提前几天做准备，耗时又耗力，但效果却不是很理想，学生的学习兴趣不浓厚、观察不到位、理解不深刻。信息技术灵活易操作，内容饱满，教师只要在相关的搜索软件里输入关键词，相应的资料就会呈现出来，经过筛选、整合后就可以在大屏幕上以课件、视频、动画的方式播放出来，让学生观看，优化教学设计，从而引导学生深度思考，主动参与，更好地分析和解决问题。这样一来，不仅学生的学习积极性得到提高，课堂容量也得到扩充，学生的视野开阔了、思路拓展了，自然能取得理想的教学效果。信息技术凭借其功能的多样性、内容的丰富性、呈现的灵活性、操作的简便性成为美术课堂中一道亮丽的风景线，最大限度地调动了学生的多感官系统，使学生受益颇多。

（4）合理利用信息化网络平台

信息化网络有着如此多优势，但任然要把握应用的“度”，过多资源、图像的运用，也会让孩子产生依赖，缺乏思考的主动性。老师在选择方面，本着实用、去糟粕留精华的原则，让信息化网络平台成为教学的工具，为我所用。

（五）完善课后评价，丰富师生交流方式

课后评价环节往往容易被教师忽视。美术作为一门美化人类灵魂的课程，其教学应该是轻松而愉快的。在课后，学生对课堂学习进行反思和总结，教师可以布置一定的美术练习，或者让学生观赏一些美术类影音视频资料，以提升学生的美术素养。同时，教师可以利用互联网技术搭建与学生随时交流互动的平台，如微信群、QQ群等。在这种互联网社交群组中，教师和学生可以随时将自己的美术作品及对作品的认知展示出来，进行分享和讨论。

结束语

综上所述，信息技术对于美术课堂而言是一种方便便捷的教学工具，能够为教师的教学过程提供良好的辅助作用。教师作为美术学科的教学者，在日常生活中需要不断发现创新教学的切入点，思考如何更好地设计美术教学。

参考文献

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