成为苗苗心中的太阳

张志强

摘要：对于班级里的学困生，班主任要正确认识其落后的原因，从改变其心理状态做起，帮助其建立自信心。

关键词：学困生;原因;辅导策略

一、案例介绍

小苗是笔者刚接这个二年级班时记住的第一个小女孩，之所以会第一个记住她，是因为在开学报到时，笔者和她说话，她总要躲到她妈妈后面，只露出一点小脑袋，胆怯地看看笔者再看看她妈妈，等待妈妈替她回答。于是，笔者心里暗暗地记住了这个有点特殊的孩子。果然不出笔者所料，小苗平时上课基本就没有专心的时候，从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清;而且爱做小动作，学习用品拿在手里当玩具，老师一不注意就钻到桌子下面;作业拖拉，字迹潦草，完成情况差。正因为她这样的课堂表现，导致小苗现在对学习兴趣不高，学习成绩在班中处在偏下游。

二、案例分析

通过对小苗的整体观察，笔者觉得小苗可能是从幼儿园过渡到小学的学习生活有点脱节，还没能适应小学的学习生活，导致她对学习产生抵触情绪，上述一系列的反应恰恰是小苗的抵触情绪在学校的表现。

（一）自身原因

小苗从一年级开始就对老师给她“开小灶”习以为常，总觉得自己上课听不懂老师讲的知识没关系，反正老师会单独再教她，这让她觉得自己比别人差，答不出题也是正常现象，受这种自卑心理的负面影响，她很难体验到成功的喜悦，更别说自信地攻克难关了。

（二）家庭状况

小苗的爸爸忙于工作，很少过问她的学习和生活，小苗和妈妈很亲近，但是她妈妈不懂得如何引导孩子，在生活上关心得比较多，相比学习则不那么重视，小苗遇到不会做的题，妈妈要么不会，要么就直接告诉她怎么做，也不知道举一反三地让孩子再思考一遍。所以，要依靠家庭教育改变小苗的现状几乎是不可能的。

（三）教师因素

绝大多数的孩子在学校里都比较敬畏老师，尤其对低年级的孩子而言更是如此。小苗上课常常开小差，难免会被老师点名回答问题，久而久之，孩子心里就会觉得自己答不出问题，自卑感与日俱增。

多年的班主任工作经验告诉笔者，要改变小苗的这种情况，必须从改变她的心理状态做起，那么如何润物细无声地改变她呢？

三、辅导策略

（一）投其所好，用心引领

低年级的女孩大都偏爱精致可爱的小文具和小物件，让小苗上课开小差的往往就是桌子里的一张可爱贴纸或者文具上的卡通图案。所以一次课后，笔者故意在给小苗批作业的时候让她看到笔者红笔上的可爱贴纸，果然，小苗的眼睛一直盯着它，连笔者给她纠正错误都没听见。于是，笔者举起红笔，轻声问：“苗苗，你是不是喜欢老师红笔上的贴纸啊？”她用力地点了点头。“那好，老师还有这样的贴纸，可以送给你，不过能不能你先自己把错的题订正了？”“好的。”很快，她认真地订正了课堂作业，笔者当然按照承诺送了她几张小贴纸，不过笔者又“不小心”让她看见了贴纸边放着的可爱橡皮，随口说了句：“哦，这些橡皮也很可爱喔，下次也可以送给你呀！”筆者看到她开心地点点头，一蹦一跳地走了。

就这样，笔者的小东西激起了小苗的兴趣，有时她还会在课间主动走到笔者身边来看看有没有新的小玩意在笔者身边出现。笔者抓紧时机和她随便聊几句，有时问问她喜欢什么卡通形象，或和她聊聊班里的好朋友……就这样，小苗渐渐不再躲着笔者，也会主动来找笔者说些事情;笔者找她的时候她也会很大方地过来，不再露出胆怯的样子。

（二）唤起信心，激发动力

随着小苗和笔者的主动亲近，到了该培养她自信心的时候了，表扬无疑是最有效的方式。每天，笔者都因为她的小进步在全班学生面前表扬她，有时因为她完成作业的速度加快了，有时因为她课堂上能专心听一会儿课了，有时仅仅因为一个上午她没有在课间长时间地逗留在厕所玩……随着表扬次数增加，笔者鼓励她做一些小干部的工作，如收发作业本、帮助老师安排小值日生等。渐渐地，小苗敢在大家面前大声说话了，最让人欣慰的进步是遇到不懂的题目她敢于问老师了。这让笔者也为之振奋。

（三）家校合作，互动无间

鉴于家庭教育对孩子起到的重要作用，笔者认为只有让小苗的父母与笔者配合教育她，才能达到最佳的效果。于是笔者多次与小苗的父母联系，通过电话、家访、家长到校交谈等各种形式与他们沟通，让父母树立正确的教育观，一方面让家长进一步了解小苗的心理状况;另一方面，劝说他们要挤出一些时间，每天或隔天就陪陪她，聊一聊各自的经历，鼓励他们经常与小苗交流想法。由于小苗总是在人前比较胆怯，笔者建议他们为孩子提供表现自己的机会。比如有客人来到家里，家长可以让她为客人递茶、送水果等，也可以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。对孩子的进步给予肯定、表扬。

（四）融入集体，参与管理

由于低年级的孩子都对班级管理跃跃欲试，所以我们班级一直采用小干部轮流制，随着自信心的增强，小苗也想成为轮流的小干部之一。一次班会课上，要参与轮流的小干部上台演说，小苗说自己虽然还不是很优秀，但是一直在进步，希望大家能给她这个轮流的机会，同学们都报以热烈的掌声。就这样，小苗成了轮流班干部之一，每次轮到她，都看到她一脸严肃地给同学们示范，纠正不正确的行为，笔者心里都在为她轻轻地歌唱着……

现在的小苗，主动承担着班级的植物管理员工作，每天照顾班级绿化角的植物，做得不亦乐乎。上课也比以往认真许多，虽然效果还没有非常令人满意，但她的进步是明显的。笔者也相信，长此以往，她必然能成为栋梁之材。

（责任编辑：奚春皓）