浅谈幼儿园心理健康教育的实施

聂璐璐

摘  要：幼儿进入幼儿园学习和生活，对他们而言是成长中的一件大事，也是一个重要的转折点。对于很多的幼儿来说，刚进入幼儿园会有很多地方不适应。因此，幼儿生活自理能力的提升至关重要。这种能力并不是与生俱来的，需要后期培养。基于此，本文就幼儿园心理健康教育的实施进行探究。

关键词：幼儿园教育;心理健康;实施路径

一、研究意义

全面实施和推进素质教育，是我国教育改革和发展面临的重大任务和主旋律。素质教育的重要内容和任务之一，就是使幼儿有良好的心理素质，提高幼儿的心理健康水平。幼儿阶段教育尤为重要，幼儿心理健康教育已慢慢成为主战场，对幼儿进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。作为一名教育工作者，应该把幼儿的人格得到和谐发展作为实施素质教育的一项重要工作。

二、幼儿园心理健康教育的实施策略

（一）创新教学活动

在幼儿心理健康教育过程中，很多教师采用单一的教学模式，在长期发展中幼儿会产生视觉疲劳、听觉疲劳，导致教育教学效果有所下降。幼儿的好奇心比较强，教师需要根据幼儿的特点实行开放式、游戏式、合作式教学模式，加强幼儿之间的交流、合作，发挥出幼儿的主观能动性，有效地将心理健康教育渗透到实际教学中。除此之外，幼儿教师还可以开展具有趣味性、竞争性的亲子活动，加强家长和幼儿之间的联系，在教学活动中激发幼儿的参与积极性，这样幼儿可以勇敢地克服日常生活中的困难，还可以通过合作制作玩具，提高幼儿的动手能力，进而培养幼儿的创新意识。

（二）学会倾听

1. 耐心倾听。在倾听过程中，耐心是必不可少的。幼儿的词汇量有限，难免会有叙述不明、表达不清的时候。这时，教师应为幼儿留出充足的组织、表达语言的时间，不能粗暴地打断幼儿，或者替幼儿表达。尤其针对那些存在语言障碍的幼儿，教师更要耐心等待，并巧妙引导，帮助幼儿更加顺畅、准确地表达自己内心想法。

2. 全面倾听。在与幼儿的沟通过程中，教师不能武断地评判幼儿的发言是好是坏，应在认真倾听幼儿的发言后，把每名幼儿的发言看作珍贵的资源，以平等的态度去接纳来自不同幼儿的多元化声音。

（三）家校合作

在幼儿园心理健康教学开展过程中，要想切实解决幼儿在生活与成长过程中的心理问题，首先教师需要对幼儿进行全面了解。家庭与学校是幼儿学习与成长的两个重要场所，在幼儿园心理健康教学过程中，为了全面了解幼儿的实际情况，教师要注重与家长之间的沟通，从多个方面来了解幼儿在学习与成长过程中所遇到的问题，只有这样才方便教师在心理健康教育过程中对幼儿进行针对性的心理疏导，保证心理健康教育的质量。

总之，幼儿园是人初期成长发育的场所，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段开始形成，人的潜能也将得到初步开发。所以，在这时期进行心理健康教育，必将奠定幼儿的心理健康基础，使他们初步形成健康的心理，为幼儿未来的健康发展打下坚实的基础。

（责任编辑：羅  欣）

参考文献：

[1]张越嫦. 幼儿心理健康教育的渗透途径及策略：以幼儿园教学活动为例[J]. 课程教育研究，2019（02）：173.

[2]杨钦芳. 运用现代教育技术促进幼儿心理健康教育工作[J]. 中国教育技术装备，2016（13）：28-29.