信息技术在小学英语活动课教学中的运用

朱芳玲

摘  要：英语这门语言性学科的教学，最终目的就是为了不断培养与提高学生的语言交流能力。但从传统的小学英语课堂教学来看，教师往往忽视此点，总是将大部分的时间与精力用到知识讲解之中，使得学生只会进行“哑巴式”的学习，这对于学生英语综合能力的提升极为不利。为此，本文认为可以将创新的信息技术手段与小学英语活动课结合起来，以此来为学生营造真实有意义的英语文化和语言环境，在此过程中保持学生英语学习的兴趣，提高学生英语表达的自信及能力，促使学生后续英语学习之路的顺利推进。

关键词：信息技术;小学英语;活动课;运用

一、创设真实教学情境，激发学习兴趣

传统的小学英语教学之中，无论是针对哪节课的教学，教师采取的都是讲解式的教学模式，使得学生只能处于极为被动的学习状态，语言教学本该具有的互动性，在实际课堂中没有任何体现，这样很难激发学生的学习兴趣，自然也无法帮助学生形成学习动机。而在信息技术教育背景下，教师就可以利用信息技术将学生熟悉的生活情境搬到课堂之中，这样既能够让学生获得情感学习体验，又能够激发学生的探究学习欲望。

二、营造语言学习氛围，提高语言运用意识

小学英语教学过程中，教师需要为学生多设计一些语言表达的活动，这样学生的语言实践意识及能力才会不断提升，才能够取得理想的教学效果。而传统英语教学模式虽然也能够营造语言学习氛围，但总是不够逼真与有趣，这就需要教师将信息技术活用到语言教学活动中。

三、创设表达活动，培养语言表达能力

信息技术与小学英语活动课整合的过程中，教师要给学生设计合理的表达活动，在此过程中不断激发学生表达的欲望，提高学生的英语学习效果。比如在学习“My favourite season”相关内容时，教师可以先为学生播放一段“最喜欢季节的英语演讲”，然后设计“模仿秀”的游戏，这样便能够顺利地诱发学生说的欲望。当学生都能对简单的句子模仿之后，可以逐漸提出更高的要求，让学生进行段落演讲模仿，或者自己创编进行演讲，在此过程中顺利地培养学生的英语表达能力，并让学生感知到英语表达给自己带来的乐趣。

四、活用信息技术，提高自主协作能力

在信息技术与英语活动课整合的过程中，教师需要基于信息技术所具有的交互、即时反馈极个别化教学等优势，让教师的“教”去适应学生的“学”，让学生在班级网络平台中，选择适合自己的学习资源，进行查询、思考、协作与交流。这样便可以自主完成知识构建学习任务，提高学生的自主协作学习能力，取得更理想的活动课教学效果。

信息技术与小学英语活动课教学的融合，已成为英语教学的必然趋势。要活用信息技术来构建教学情境，营造良好语言学习氛围，创建表达活动，预留充分的自主协作学习机会。相信通过这些努力之后，学生语言知识学习、理解及运用的能力会得到不断提升，能为学生英语综合能力及素养的不断提升奠基。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1]车翠萍. 小学英语综合实践活动的现状与策略[J]. 考试周刊，2015（45）：133.

[2]施媛媛. 小学英语教学中的综合实践活动[J]. 小学科学（教师版），2014（05）：84.