小学语文课外阅读的现状与对策

韩成娟

摘 要：新一轮课程改革的推进对小学语文教学提出新的要求，即立足于学生全面发展来培养学生的语文核心素养，这需要教师根据“新课标”的要求，开展多样化的语文教学活动。阅读是训练和积累语文基础知识、开阔学生视野、提升学生思维的重要途径，所以新课改下的小学语文教学特别强调要重视阅读，不仅要重视课内阅读，还要重视课外阅读。但是受各方面因素的影响，学生的课外阅读现状不容乐观，需要高度重视并采取有效对策来改进。

关键词：小学语文;课外阅读;现状;对策

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）33-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.050

新修订的《小学语文课程标准》对于小学阶段学生的阅读量和阅读要求都有具体的建议，这是开展小学语文阅读教学的指南。从学生阅读的构成来看，包括课内阅读和课外阅读两部分;从学生阅读积累的角度来说，更多的还是要依赖学生的课外阅读，所以抓好课外阅读对学生语文阅读能力的提高来说尤为重要。然而，受主观和客观因素的影响，学生课外阅读的现状不容乐观，其中存在的一些问题影响了课外阅读的效果。对此，必须引起教师的高度重视，要认真分析原因，并采取有效的对策来解决。

一、当前小学生课外阅读现状

从调查了解来看，小学语文课外阅读中的种种问题，与小学生自身及家庭的影响有很大关系，但同时学校教育方法也存在不足，主要表现在以下几个方面。

（一）部分教师在语文教育教学观念上存在误区

1.虽然新课程改革已经推进了较长时间，但是很多教师依然固守着“考试成绩为第一位”的目标追求，对于课外阅读对学生知识积累以及情操陶冶方面作用的认识不够，因此对学生课外阅读的重视程度不够。实际上，一些教师对语文课程的认识还存在误区，他们中的很多人依然认为语文课程学习就是学教材，而教师教学就是以教教材为主，所以对于课外阅读问题关注不够。

2.对于课外阅读欠缺指导性。首先，在阅读书目的选择上欠缺科学性。一些教师在学生课外阅读书目推荐时，更多的是考虑书目的价值，而对于小学生的心理特点和阅读特点考虑不够，导致学生对于阅读内容不能很好地理解，影响了学生阅读的积极性。其次，对《课程标准》的要求不熟悉。教师给学生推荐的书目层次和学生层次需求有差异，影响了学生阅读的积极性。再次，缺乏具体有效的指导。教师往往凭个人的喜好來给学生推荐书目，且在阅读方法方面缺乏有效的指导。课外阅读时教师往往是采取“放任自流”的方法，只是给学生提供一些简单的建议，更多的是依靠学生的自主性。但是从小学生的角度来说，他们中的大部分学生缺乏主动学习的意识和阅读的积极性、主动性，因此学生在完成教师推荐的阅读内容时存在“打折扣”的现象，导致学生阅读的成效不明显，影响了阅读规划。同时，在阅读过程中教师只是强调要认真阅读、用心阅读，但是缺乏具体的方法指导，所以学生在阅读中缺乏有效的参照或者目的，这也导致了课外阅读的低效问题。

（二）学校方面缺乏有效的制度保障

课外阅读是学校提倡的学生自主学习的一种方式，但是在实施中仍然存在一些不足。首先，缺乏统一的时间安排。学校更多的只是在口头上强调课外阅读，但是在课程安排中并没有专门的设计与安排，所以校内课外阅读几乎是没有。其次，缺乏相关的校园文化氛围引导。加强校园文化建设是当前学校内涵建设的重要组成部分，但是关于课外阅读方面的主题是很少的，难以形成良好的外部氛围，从而对学生产生影响。

（三）学生自身的制约

课外阅读的有序、有效推进非常依赖学生的自主性和主动性，也就是要充分发挥学生在学习中的主体性地位。但是从小学生的身心特点来看，他们在自主阅读和主动阅读方面是存在一定的局限性的，心智发展的不成熟使他们所喜好的阅读更多是集中在视觉化和形象化的阅读资料中，如漫画、笑话等，其价值性不够;而需要学生大量阅读的文学性读物则不太受学生关注，阅读兴趣度较低，这就无法有效达成课外阅读要实现的目标。另外，部分学生自制力较差，缺乏毅力。阅读习惯的养成和阅读能力的培养都需要一个长期的过程，需要学生的坚持和毅力，但是在这方面小学生是存在不足的，需要家长的监督，否则很难长期坚持下去，这就影响了学生阅读习惯和能力的培养。

（四）家庭的监督引导作用缺乏

学生课外阅读的时间大部分是在家里，这就离不开家庭教育的辅助作用。但是从现实来看，很多家长本身就没有阅读习惯，无法给孩子提供榜样示范作用。另外，部分家长在孩子教育中存在功利化思想。一些家长认为，从孩子成长的角度来说，文化课学习和特长培养在未来的考试和升学中对于孩子来说价值更大，因此把大量的课外时间都用来给孩子安排课外辅导班，这样就在无形中挤压了孩子课外阅读的时间，影响了小学生课外阅读效果。

二、促进小学生课外阅读的有效对策

新课改下的小学语文教学是促进学生全面发展的素质教育，目标是要培养小学生的语文学科核心素养，这就需要改变传统教学方式，开展多样化的教学活动。而课外阅读也是培养学生语文素养的重要途径之一，是小学语文教学中不可或缺的一部分。因此，对于小学生在课外阅读中存在的问题，必须要充分重视，从学校、教师、学生和家庭教育等多角度出发来采取有效的措施进行整改。

（一）教师要从思想上高度重视课外阅读，并且给学生必要的方法指导

教师要认真学习新课改的理念，特别是要认真学习研究新的《小学语文课程标准》，领悟“新课标”的精神，要深刻把握课外阅读任务以及实施指导建议，知晓在不同的年级学生课外阅读的侧重点，以此为指导来确定学生课外阅读的书目与举措，制订与之相适应的阅读计划。