家委会变“后援会”，症结在哪儿

南都

近期，新闻报道中与家委会有关的热点话题还真不少。“之前教师节，家委会说给老师们买礼物，每个人收了200 块”，在部分家委会里，“众筹”已然成为标配。而众筹来的资金除了用于购买孩子们的学习用品外，还被用来支付各种活动费用等。另据网友介绍，部分家委会还存在“控评”现象，某家长对家委会统一购买的书籍的质量提出了质疑，马上就会在群里遭到众多家长的质问……人们困惑：众筹、送礼、控评……现在家委会莫非成“后援会”了吗？

（9 月18 日《南方都市报》）

不能忘了建设家委会的“初心”。推动家庭教育的发展，做學校教育活动的监督者和护航者，在家校之间发挥沟通纽带作用，理应是家委会的基本功能。但现实生活中的一些乱象显示，家委会在实际运作中常常违背了初衷。

为什么会出现这种尴尬？一方面，“参与学校管理”“参与教育工作”等职责缺乏清晰定义;另一方面，建设家委会的流程比较随意。特别是在家委会成员的遴选中，看重的不是家长的整体素质和道德水平，而是家长的所谓“资源”和“人脉”，相关制度建设也往往流于形式，导致家委会在履职过程中无法可依，也无据可查。

正是基于上述原因，目前家委会往往呈现出两个极端：要么形同虚设，要么就像媒体所披露的那样，名为家委会，实际成为了“后援会”。

如何让家委会回归初心？

清晰界定职责至关重要。据专家介绍，国外的家委会作用很大，不仅能增进学校与学生、家长之间沟通，还有权对学校的教学和管理进行监督和评议。遇上重大问题，如果学校的做法是错误的，家委会也能够大胆提出反对意见。这些做法是否可以借鉴？

其次，还要注意通过制定家委会章程，让家委会遴选成员、履行职责以及监督主要负责人等工作制度化，从而防止家委会的职能发生异化。

学校和教育部门也要对家委会的工作真正重视起来。为此需要建立常态化的家校沟通机制，通过各种形式，增强各方的交流互信，让家委会的纽带作用完全发挥出来，以此帮助学校发展和促进学生成长。