中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用

孙悦

【摘要】我们中国是一个多民族的国家，在中华民族的发展过程当中，经历了几千年的发展历程，因此在发展的过程当中，也会有很多的优秀的传统文化被积累。在幼儿园的区域活动当中，教师也应该注重积极的渗透中华优秀的传统文化，来增强幼儿对中华传统文化的了解和认知，并且在传统文化的熏陶下，使得学生能够提高文化素养。基于此，本文针对中华传统优秀文化在幼儿区域活动当中的应用进行了分析，以此来提高幼儿园区域活动的教学质量。

【关键词】中华传统文化;幼儿园;区域活动;应用

引言

在幼儿园的教学活动当中，区域活动教学是最经常使用到的一种教学方式，可以有效地培养幼儿的综合水平。但是在实际的区域活动教学当中，幼师会结合幼儿的实际认知能力和发展情况来制定不同的与活动主题，并且通过不同的区域活动来培养学生的不同的能力。如果在幼儿的区域活动教学当中能够积极的渗透中华民族的传统文化，可以有效的提升幼儿的活动学习体验，使得幼儿能够学习更多的中华传统的优秀文化，有助于促进幼儿的全面发展。

一、利用传统节日来开展幼儿的区域活动教学

中华民族是一个多民族的国家，并且在我们国家有很多的历史文化和传统节日，而这些传统节日当中会有一些风俗习惯需要幼儿进行了解和掌握，这是我们中华优秀传统文化当中的重要部分。因此，在开展区域活动教学过程当中，教师应该充分的利用中华民族的传统节日和习俗来开展区域活动。比如在我们中国传统的节日有春节，端午节，元宵节，中秋节，重阳节等等，而在不同的节日当中，会涉及到不同的美食、挂饰以及各种各样的传说习俗等等，教师可以结合幼儿的兴趣爱好来开展不同的区域活动教学。在布置相应的区域活动时，教师可以引导幼儿积极地参与到活动的布置当中，使得幼儿能够提高动手能力，并且帮助学生创设良好的区域活动环境，加深幼儿对节日的一种感受，使得幼儿对中华民族的传统文化有更加全面的了解[1]。

比如在中秋节时节，教师可以积极的开展关于中秋节的区域活动教学，比如在阅读区域教师可以为学生分享嫦娥奔月的传说，并引导幼儿积极的交流中秋节的由来，同时还可以搜索一些关于中秋节的儿歌或者童谣让幼儿进行学习。此外在阅读的区域，教师还可以为学生投放一些关于月饼或者中秋节的一些阅读材料，使得学生能够幼儿积极地参与到阅读的过程当中，来感受中秋节吃月饼团圆等各种习俗，学生幼儿的阅读水平得到有效的提高，并且还可以增加学生的口语表达能力，幼儿对我国的中秋节有一个更为全面的了解。在美工的区域，教师可以让学生动手制作关于月饼、玉兔等等来体现中秋节的一些习俗，同时在中国对于中秋节而言，还有赏月的习惯所以教师可以引导幼儿在美工区域去制作月亮。进而在开展中秋节的活动时，阅读区的幼儿可以讲述一些关于中秋节的来历，而美工区的幼儿可以将制作好的月饼或玉兔送给其他的学生，使得幼儿能够积极的参与到区域活动当中，来感受中秋节的节日氛围，增强区域活动对教学效果。

二、明确区域活动的管理流程

在开展区域活动的过程当中，要想积极的渗透中华优秀的传统文化，教师首先要对区域活动进行详细的规划。首先要明确区域活动的主题，还要设计详细的区域活动计划，明确各个活动的流程，进而才能使得区域活动进行高效的开展。教师可以针对不同的节气来开展不同的区域活动，比如在端午节的时候，教师可以结合当地端午节的习俗来开展相应的区域活动，引导幼儿通过自主动手参与的方式来进行繪画剪切或者动手制作等等来体现出端午节的一些风俗习惯。比如幼师可以引导幼儿在美工区绘画端午节的一些贴纸，将幼儿的绘画作品张贴到教室当中，同时还可以在班级当中开展包粽子的活动，帮助幼儿能够掌握包粽子的手法，并参与到包粽子的过程当中[2]。在开展幼儿的自主活动之后，还可以邀请幼儿的家长参与到活动的制作过程当中，通过家校结合来对幼儿开展相应的教育，使得幼儿能够深刻的感受端午节的氛围。在开展区域活动的过程当中，幼师也要积极的参与到活动当中，带领幼儿来完成整个区域活动过程，才能有效地保证区域活动的开展效果，幼师可以引导幼儿去充分的发挥自身的想象力，来表达自己对区域活动的看法和想法。同时在开展区域活动过程当中，教师还应该注重评价环节的开展在评价的过程当中，幼师可以采用教师评价学生自评，互评的方式和体验，还要说出和自己合作的幼儿的优点和长处，进而增强幼儿参与区域活动的自信心，并在活动当中能够充分的了解中华的优秀传统文化知识。

结束语

在开展区域活动的过程当中，教师不仅应该要认可传统文化，还要增强传统文化在区域活动当中的渗透程度.因此在开展区域文化时，教师首先应该做好充足的活动开展的准备工作因为传统文化的内容非常多，因此有时还需要筛选正确的传统文化来进行，有效地吸引幼儿的参与程度参与积极性。此外，还要注重明确活动的目标，并以活动目标为核心来积极地开展各种区域活动环节。

参考文献

[1]姜帆.中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的运用[J].当代家庭教育，2020（31）：57-58.

[2]刘兰兰. 关于中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：91-92.