创新教育下小学数学教学有效策略分析

杨亚琴

【摘要】在创新教育下，小学数学的有效教学受到人们的广泛关注和重视，如何提高小学数学教学效率成为教师教学工作的重中之重。小学生由于社会经验不足，充满好奇心，因此只有针对学生的特点，将小学数学教学变成富有乐趣的课堂，积极进行创新教育下小学数学有效教学，才能够有效提高学生的学习效率。本文通过对创新教育下小学数学有效教学的意义进行分析，进而提出创新教育下小学数学有效教学策略，希望对促进小学数学教学效率的提高做出积极贡献。

【关键词】创新教育;小学数学;有效;策略

引言

作为小学数学教学，其中关键的是培养学生对于数学的兴趣，让学生爱上数学的学习，从而有效改善目前的局面，实现小学数学教学效率的提高。新课程教学要求要有效培养学生的自主学习能力，体现学生学习主体的地位。因此创新教育下，要积极进行小学数学模式的创新，打造高效的小学数学课堂，为学生全面发展和进步提供坚实的基础和铺垫，实现学生数学综合素质的提升。

一、创新教育下小学数学有效教学的意义

数学课作为小学教学中重要的科目，在义务教育阶段起着非常重要的作用，有效促进了学生综合素质的提升和学生能力的提高，为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。创新教育下小学数学有效教学能够有效提升教学的效果，首先教学模式的创新能够有效激发学生的学习热情，发挥学生的积极主动性，有效提升学生的学习效果。其次是在创新教育下，教学模式的创新能够有效提高学生的参与意识，发挥学生的积极主动性，实现学生学习能力的提升，达到素质教育的目的。教学模式的创新能够有效提高教学质量，实现学生数学素养的提高，促进学生不断在数学学习的道路上获得成长和进步。

二、创新教育下小学数学有效教学策略

1.激发学生对学习数学的兴趣

对学习的兴趣是提高数学教学质量的主要因素，在创新教育下小学数学有效教学过程中应确保学生喜欢数学课程，并有效激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对数学的学习更感兴趣。此外，在进行教学时，教师应考虑采用灵活创新的教学方法，以在提高教学质量的同时，提高提高学生的学习热情。

2.利用生活化教学，加强小学数学与现实生活间的联系

数学是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此，在创新教育下小学数学有效教学过程中，数学老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，并确保他们可以进行创造性思考和研究，以提高数学教学的效率。生活化教学环境是小学数学教学的首要内容，是指在教学过程中为了促进知识内容的实现而产生的情感氛围，合理的创造教学环境，可以有效增加学生的学习参与度，从而加深对知识的理解和掌握。例如，在讲解加法结合律这一部分课程时，为了让学生有机会掌握加法结合律的基本方法和结構基础，教师可以在准备阶段创造了一种生活情境。例如在某项活动中，一、二、三年级分别有33人、46人、67人参加，问一共有多少人参加。以这种生活化情境讲解加法结合率，先把一、三年级人数相加，再加二年级人数，33+67=100（人），100+46=146（人），培养学生对数学学习的兴趣。

3.通过互动教学增添数学课堂的活力

在创新教育下小学数学有效教学中，教师要善于运用课堂互动教学模式并精心创建学习环境，这不仅可以激发学生的学习热情，开发学生的潜在智慧，还可以在课堂上引起学生的足够的兴趣进行数学课程的学习。对于小学生来说，良好的课堂氛围有助于激发学习兴趣，小学生年龄较小，他们的思维正处于从想像思维到抽象思维的过程中。多媒体直观的图像和视频有效地吸引了学生，为学生创造了良好的课堂氛围，并使他们切身感受情境意识的状态，从而使数学教学变得更加有活力。例如，在关于图形的教学中，教师可以鼓励学生仔细观察各种图形，包括正方体、长方体等，然后以小组讨论的形式总结上述图形的特征。在上述讨论的基础上，通过教师介绍图形的概念，与学生就图形的特征进行探讨互动，这可以有效加深学生的记忆力，提高课堂互动的有效性。

4.利用分层教学，提高小学数学教学效率

针对创新教育下小学数学有效教学，教师要充分考虑学生学习的不同层次和个性的不同，展开科学合理的分组设计。每个组内都要有学习优良、一般、较差的学生，同时将性格内向和外向学生进行合理编排，使组内学生达到优势互补，实现小组成员的共同发展和进步。教师可以根据学习能力、逻辑思维能力、口头表达能力等将学生分为A、B、C三类学生，在安排小组内成员时，针对这三种类型，都要包含在内，使小组成员间达到和谐的相处。讨论时，可以积极发言，提出自己的疑惑交由小组内讨论，讨论不成的将疑问报给教师，教师再做进一步的讲解，进而有效解答学生的疑惑。在学习过程中，要由小组内学习成绩较好的学生帮助学习较差的学生，帮助学习较差学生实现巨大进步，同时学习好的学生也得到了巩固和锻炼，对于知识的掌握也会更加牢固。

结论

综上所述，新形势下，创新教育下小学数学有效教学对提高数学教育质量和学生的整体发展具有重大影响。在实践过程中，只有教师充分意识到小学数学教学有效发展的必要性，并在教学实践中运用创新的教学策略，才能确保小学数学教学质量的提高，达到新课程教学改革的要求，实现学生全面发展的目的。

参考文献：

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[2]沈海尉.小组合作模式下小学数学高效课堂的开展[J].科学咨询（教育科研）.2018（09）。