初中英语写作教学有效性思考与研究

陶香

【摘要】在初中阶段的英语写作教学过程中，学生能够将所学到的知识利用在实践当中，是现阶段英语核心素养理念下的教学重心。在传统英语教学过程中，教师更加注重的是学生对单词的理解和记忆，而开展写作教学活动就成为让一些写作能力较差的学生去模仿写作好的学生文章，而学生仅仅只能根据教师的教学内容进行文章的构思，自身思维意识很少水主动参与其中，进而导致学生在进行文章创作时缺少一定的个性。而在实际教学过程中，学生的知识学习一旦脱离了理论知识内容范围，学生就很难将知识利用在实践当中。而随着新课程改革的不断深入，如何才能有效提高学生的写作能力早已成现阶段英语教师工作重心，为此，本文结合实际教学经验，就如何提高初中生英语写作能力展开讨论。

【关键词】初中英语;写作教学;方法策略

对于当前我国初中阶段的英语学习而言，其更加注重英语的实用性特点，这不仅仅是英语学习的主要发展趋势，更与学生的实际学习能力相关联。学生的英语写作能力能够直接反映出学生的实际英语水平，为此在实际英语教学过程中，学生的英语写作能力一直是教师最为头疼的教学难题。结合当前我国英语教学现状来看，英语写作内容在考试中的分值比重也在不断上升，这并不是要求教师要基于应试教育开展教学工作，学生具备良好的写作能力以后，其才能够将所学英语知识有效地运用起来，这是学生英语实践能力的体现。

一、强化学生英语基础掌握

英语写作作为体现学生英语学习综合能的重要指标，教师在实际教学过程中，若现切实有效的提高学生的写作水平，首先应当强化学生的英语词汇等基础性知识掌握能力。英语单词作为学生进行写作练习的重要组成部分，每个单词就像一块砖，只有拥有足够的砖，其才能够打造一桩大楼，为此，若想切实提高学生的写作能力，首先需要教师从学生的词汇基础上着手。

而若想引导学生积极开展词汇练习，首先便是应当强化学生的语言能力。在实际教学过程中，教师可以经常为学生制定一些英语词汇卡片，在实际教学过程中使学生能够根据教师为其提供的单词卡片进行词汇记忆，在学生进行词汇记忆以后，要求学生马上利用这些单词进行造句，进而提高学生对基础知识的掌握能力以及学生的英語单词储备量，为学生接下来的英语写作奠定基础。同时，教师还要强化学生的短语造句练习，句子同样也是一篇文章的组成要素，想要培养学生形成良好的用语造句习惯，教师应当引导学生尽快摆脱汉语语言的逻辑思维，在学生学习的过程中，不断引导学生调整自身用语习惯，使学生在基础知识不断增强的基础上，写作能力不断提升。

二、注重课堂读写结合模式

对于初中阶段的英语写作教学活动而言，写作往往与阅读相联系，学生进行英语阅读能够有效增强学生的知识视野，强化学生对理论知识的实践性运用及理解，而写作练习则能够使学生将阅读过程中学到的知识体现在纸上，并灵活运用于各个学习环节当中，因此，为了能够有效提高学生的写作能力，教师可以将阅读与写作相结合，开展读写结合的教学模式，提高学生英语知识的运用能力。

在具体实施过程中，首先教师应当丰富学生的阅读素材。在现阶段的初中英语教学过程中，教师及学生往往能够接触到的内容就是基于教材上的知识，而教材内容更加偏向于理论知识及英语文化的教育教学，这对于学生思维发展来说产生了一定的阻碍。为此，在开展文章阅读教学的过程中，教师可以为学生搜集相关阅读内容。值得教师注意的是，教师在为学生搜集相关文章内容时，应当结合学生的实际学习特点，避免为学生提供一些难度较大的阅读内容，以增加学生的学习难度。比如为学生寻找一些相关绘本内容，借助绘本中的图片及文字的融合，强化学生的记忆，丰富学生英语知识储备。

三、培养学生写作思维逻辑

对于初中阶段的写作教学而言，学生的写作练习主要分为两种，一个是通过提示性短语进行写作，一个是通过图片观察进行写作，为了能够使学生写出的文章更具严谨性，教师可以帮助学生构建较为严谨的写作思维逻辑，帮助学生写出内容质量更高的文章。

在具体实施过程中，教师可以向学生介绍三段式的写作模式，即写作要有开头、要点、结尾、开头可以利用一两句话进行概括;要点要能体现作为的主题，结合五到十句话来表达出自己的想法或者观点;最后结尾要对之前的内容进行总结。虽然这种写作的形式较为普遍，但能够使学生养成良好地写作习惯，使学生能够在写作的过程中展现文章的中心，增强自身写作思维逻辑。在学生熟练掌握这种三段式的写作方式以后，教师便可以向学生传递更多丰富多样化的写作模式及技巧，为学生的写作活动进行创新。

总而言之，在初中阶段的英语教学过程中，增强学生的英语写作能力不是一蹴而就的工作，这需要教师及学生的紧密配合，在实际教学过程中突出学生的课堂主体性，才能真正有效地提高课堂教学效果，才能使学生写出高质量的文章内容。

参考文献：

[1]张丽华.初中英语阅读与写作教学的有效结合探究[J].学周刊，2018（3）：138-139.

[2]卓琛.核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考[J].兰州教育学院学报，2018，34（9）：171-172，174.