走进心灵，打开心结

曾英

摘  要：随着素质教育的大力推进，德育在小学班级管理工作中的重要地位日益突出，如何有效实施德育管理已经成为每个小学班主任重点研究的课题之一。鉴于此，小学班主任必须认识到德育管理的重要性，将提高德育的有效性作为管理工作的重要目标，结合学生的实际特点制定针对性的德育管理计划，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，从而为学生的健康发展奠定良好的基础。

关键词：小学班主任;德育教育;实践策略

小学阶段是学生人生中成长的关键时期，所以小学班主任的工作相较于其他教师来说会更加繁忙，要求也会更高。在管理班级的过程中，要求班主任做到耐心、细心，运用合适的方法对学生进行德育教育，确保学生在小学成长阶段能够树立健康向上的思想、良好的品格，培养好他们的道德法律意识，让学生有良好的道德素养和基本的法治观念。

一、小学班主任开展德育工作的价值

（一）有助于落实教育目标

德育是我国教育中非常重要的组成部分，无论是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，还是培养有道德、有理想、有纪律、有文化的“四有新人”，道德都是其中的首要要求，这充分体现了德育在落实教育目标中的重要意义。所以，小学班主任开展德育管理责无旁贷。

（二）有助于小学生成长

学生不仅要学习科学文化知识，更要不断提升道德修养、思想素质，形成良好的价值观，从而获得健康茁壮的成长。德育是帮助学生健全思想发展，养成良好道德的重要手段，也是引导学生形成正确价值观的重要举措，对于学生的成长有不可或缺的作用。所以说，在小学有效开展德育，对学生的生活和行为予以有效引导，有利于小学生的健康成长。

二、小学班主任开展德育工作的实践策略

（一）树立良好的教师形象，以身作则

在小学，学生的心理和道德观念尚未形成，每天接触最多的就是家长和教师。因此小学教师的语言和行为规范都会对学生的点滴产生影响。研究表明，学生都会对在这个社会上最先接触到的职业——教师，有一定的依赖性和仰慕性，他们接受教师的威严，甚至会模仿教师的言行举止。身为一个班集体的领导者，班主任更受到所有学生的关注和学习，他承载着几乎每一个学生的目光，也是家长关注着的、具有代表学校教育水平的教师。所以，班主任更要以身作则，严格规范自身的语言和行为，在生活中与学生一起成长，在学习上与学生一起解决难题，与学生共同参与到活动，这样才可能管理好学生，治理好这个班级，让德育有序进行。

例如，班主任在生活中要穿着大方，语言得体从容，力求规范自己的言行，为学生树好榜样。在班级进行大扫除过程中，班主任不能只是在旁边指手画脚、袖手旁观，而要融入学生中，和学生一起撸起袖子打扫教室。在劳动过程中，班主任可以拉近与学生的关系，并且以自身的行为为学生树立好劳动的榜样。平日里，学校举行的献爱心捐款活动，班主任要带头捐款，为学生树立爱心榜样。

（二）加强与学生的交流与沟通，给予学生针对性的德育指导

小学生由于年龄尚小，思想和心智都尚未成熟，对事物的认知能力和判断能力均有待提高，很容易受到外界环境的干扰，形成错误的认知。因此，为了避免学生做出错误的行为，广大班主任必须加强与学生之间的交流与沟通，即时掌握学生的心理状态和变化，以便采取针对性的解决策略，从而为提高德育管理的整体质量奠定良好的基础。一方面，班主任需要坚持以人为本的教育理念，贯彻公平、公正的教育原则，给予每个学生应有的关爱与呵护，让学生感受到班主任的尊重与温暖，从而愿意与班主任共建友谊的桥梁。另一方面，班主任需要加强与学生家长的密切联系，最大限度地争取家长的配合與支持，使德育延伸至学生的实际生活当中，从而全面提高德育管理的有效性。

例如，班主任可以利用QQ或微信建立德育管理群，通过班级群来加强与学生之间的有效互动，利用网络聊天的形式掌握学生的心理动态;通过家长群加强与家长之间的沟通与交流，并与家长共同制定德育方案。这种双向的管理模式不仅有助于提高德育管理的质量，而且还能提高德育管理的针对性和个性化，这对促进学生的全面发展是极为有利的。

（三）尊重学生的差异化，提高学生自主管理意识

小学课堂中易出现学生们思想不集中，在讲台下交头接耳或做小动作的现象，这是他们这个阶段生理和心理等方面特征所决定的，班主任不要用自己的想法去规定学生应该如何做，而应该学会换位思考，积极鼓励学生，通过找到问题来源来帮助学生克服注意力不集中的问题，保证德育的基本教学宗旨。同时，班主任应该在日常生活中与学生多多沟通交流，了解学生们的想法，因为教师与学生们的年龄差较大，很难在同一件事情上引起共鸣，所以教师应该找到切入点，通过一件共同感兴趣的事来引起学生们的兴趣。另外，教师应该改变传统的教学观念，将学生逐渐变成课堂主体。在教学工作开展之前，先对学生们的上课态度有所规范，让学生体会到遵守课堂纪律对他们学好一门学科的重要性，从学生的思想意识上逐步规范他们的行为。

三、结语

综上所述，小学生正处于思想观念形成的关键时期，这就要求广大班主任必须注重德育管理工作，通过加强沟通、培养班干部、开展实践活动等方式来落实德育的基本要求，帮助学生形成正确的思想观念和行为意识，从而促进德育管理整体质量的提升，进一步为实现学生的全面发展提供可靠的保障。

参考文献：

[1]韦登.小学班主任德育工作的创新策略研究[J].课程教育研究，2019（32）.

[2]曾美婷.提升小学班主任德育工作有效性的创新策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（11）.