浅析运用教学评价提高小学数学教学策略

辛岩

摘要：小学数学学科作为小学教学中的重点学科，教师需要积极运用丰富的教学手段，引导学生产生数学学习的兴趣与意识，进而有效的培养学生的数学逻辑思维等综合素养。在课堂教学的过程中，有效的课堂教学评价的方式，既能提升学生的学习积极性，及时关注学生在课堂上的学习心理情绪与变化，还能及时进行有效的疏导，帮助学生正确认识学习数学知识的重要性，营造出高效的教学氛围，提升小学数学课堂教学的质量与效率。

关键词：教学评价;小学数学;教学实效

课堂教学评价一直都是课堂教学手段中的重要组成部分，对于推动学生数学学习有着极为重要的教学作用，因此教师需要在优秀教学理念的指导下，积极的提升教师自身的教学评价水平，有效的引导学生积极的根据教师的教学评价中的内容，引导学生深入的学习数学知识，补足自身在学习中的缺陷，从而有效的形成高效的数学课堂。同时教师还需要重视对于学生数学思想以及数学思维的培养，进而建立完备的多元化教学评价标准与体系。

一、科学设计教学评价标准

现阶段，根据笔者实地观察，部分小学数学课堂评价体系依然存在一定的不足。如部分小学数学教师尚未建立科学的教学评价体系。还是沿用过去传统教学模式下，统一的课堂教学评价标准，严重影响了不同教学基础的学生的个性化教学评价体验。因此教师在开展课堂教学评价的时候，必须重视学生学习基础的差异性，明确设计出科学、分层化的教学评价标准，在进行教学评价的时候，针对不同的学生，教师也要采取适宜科学的教学评价标准，尽量使用委婉和间接的方法，不要损害学生的自尊。采用学生容易接受教学评价方式，同时提高学生与教师之间沟通与交流，使評价教学效果最大化。

例如，教师在教授学生学习《用字母表示数》的数学知识的时候，教师就可以根据学生的真实具体的学习基础，以及用字母表示数的中教学重点与难点，设计出科学合理的课堂教学评价标准，然后教师就可以针对学生在学习中展露出的问题，进行有针性的课堂教学评价，帮助学生正确的理解与掌握如何字母去正确的表示数字，充分调动学生对于这一部分数学知识的学习兴趣，有效的强化了学生的自主学习意愿。同时在教学评价的过程中，对于学生的学习心态保持紧密的关注，利用丰富的课堂教学评价手段，在呵护学生自尊心的同时，有效的提升了学生的学习成绩与效率。

二、使用多元化评价方式

当前的最新的课堂教学理论更注重学生在课堂教学中的积极参，这就需要教师积极的引导学生的学习主动性。这就要起教师在进行课堂教学评价的时候，积极的使用多元化的课堂评价方式，从而教师对学生的主观评价，到学生之间的相互评价、学生的自我评价等多元化的评价方式。引导学生在许多问题上发表自身的的观点，通过多元化的评价方法，可以弥补教师对于学生了解的不足。如让教学评价能够更加符合学生的实际学情、更加科学。帮助学生就能够清楚地了解自身。

例如，教师在指导学生学习《列方程解决实际问题》的时候，由于这一部分的数学知识是整个小学数学阶段的重点知识，可以有效的解决百分之九十以上的数学应用题，因此教师需要极其重视这一步数学知识的教学工作。在进行实际教学中，教师就需要根据学生在列方程解答应用题的过程中展示出的对于具体数学知识的掌握情况，教师就可以实施多元化的课堂教学评价模式，有效的提高学生处理应用题的教学能力、在这样的教学评价中，教师还可以积极引导学生进行自我地剖析与评价，正确认识导自认是的不足与缺陷，从而在教师的教学指导下，积极提升学生对于应用题目的阅读理解能力，并且利用所学到的数学知识积极的解决应用问题。

三、使用激励性的教学评价

教学评价更注重评价的激励作用。对于教师来说，要对学生的具体表现给予一定的鼓励，这样才能有效地培养学生的志向，激发学生的集体主义。学生要想提高学习成绩，主动学习的动力主要来自于他人的鼓励，也来自于自己内心的精神。这就是内在动力。从学生发展的角度看，学习体验是一种动态的结构，外在动机是主导因素，并逐渐转化为内在动机。因此，在数学课堂上，教师需要适当运用一些表扬和鼓励的语言，对学生做出积极的、鼓励性的评价，使学生对学习充满信心。

例如，当教师教授学生《因数与倍数》的数学知识时，教师就需要根据学生在教学过程中的学习态度的变化，积极的使用激励性的课堂教学评价，引导学生正确的认识数学学习的重要性，并结合因数与倍数的数学知识中的教学重点，进行激励性的教学评价，首先肯定学生在学习上的积极努力的学习状态，从而在后续的教学过程中，细心地呵护学生的自尊心，有效的调动学生对数学教学活动的积极参与精神，提升学生数学课堂上的思维活跃度，有效的激发学生在数学学习中的积极学习心态，从而有效帮助学生理解因数与倍数中的教学难点，从而实现学生积极自主探究式数学学习热情。

综上所诉，小学数学教师在数学课堂汇总在运用教学评价的方式，可以有效地激发学生数学学习兴趣、提高数学学习成绩。当然需要教师在日常的数学教学过程中，充分积极的掌握学生的真实教学心理与个性特点，结合数学教学课本，从而正确运用科学恰当的教学评价方法，使学生有更多积极的精神动力是培养学生思维能力的必由之路，也可以使学生获得积极的精神动力不断创新，有较强的学习热情。

参考文献：

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[2]李胜虎.小学数学有效课堂评价的策略[J].中外交流，2019（33）.

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