纸质材料在学前儿童绘画中的影响与重要性

摘 要：本文探讨了纸质材料在学前儿童绘画中的使用，绘画可以被认为是学前儿童的一种无声语言。它可以将学前儿童的想法表现出来，大多数学前儿童喜欢画画，是因为它提供了一个能够让其他人了解他们世界的窗口。纸质材料由于其特殊的物理性质，能够作为绘画原料成功的将学前儿童的想法与意图表达出来，并且帮助学前儿童在绘画过程中激发创造力。本文将详述纸质材料在学前儿童绘画中的影响与重要性，旨在提升纸质材料在学前儿童绘画中的应用程度。

关键词：纸质材料;学前儿童;绘画

一、纸质材料

1.1纸质材料的概念

纸质材料是一种来源广泛，成本低廉，可复制，可运输的人类生活的必需品，早在千年前，纸就成我国四大发明之一，随着时代的不断变化，纸质材料的性质也变得丰富，种类也变得繁多，纸质材料也开始以多种不同的形势出现在人们的生产生活过程中。当纸质材料逐渐出现在绘画领域时，它所具有的环境友好，柔韧，可塑性的优点让它力压其他材料成为绘画首选材料。因此，纸质材料在绘画领域中的使用体现出纸质材料所特有的表现力。

1.2纸质材料的物理特征

纸质材料的特殊质地使他们具有很强的透气性和着色能力，很强的着色能力使纸质材料能够迅速吸收颜料或者染料达到不晕染的理想效果，而很强的透气性使纸质材料在短时间内吸收颜料后迅速干透，这保证了绘画作品能够在短时间内又快又好的呈现出来。此外，纸质材料才存在多种多样的质地，能够满足各种绘画用途，不同的艺术效果，而纸质材料本身的轻薄特性也为绘画带来很大的便捷，所以纸质材料成为了绘画材料的首选。

二、纸质材料对学前儿童绘画的影响

有学者认为，学前儿童绘画就是学前儿童对外界事物观察探索理解的再造全过程。虽然绘画是属于一种艺术，但是学前儿童的绘画是很随意的，不专业，不能算作艺术作品。因为学前儿童绘画水平本身取决于学前儿童的自身属性，他们自身的表达能力和绘画水平都很有限，所以学前儿童绘画只能作为一种艺术活动伴随着学前儿童成长，反应学前儿童的思维活动。

2.1画纸对学前儿童绘画的影响

由于学前儿童绘画的质量和技术都不具有专业性，所以对学前儿童绘画的材料也需要教师进行认真选择，而画纸作为纸质材料的一种，由于其本身成本低廉，可塑性强，具有很强的透气性和着色能力成为了学前儿童绘画的最佳材料。

有实验者使用画纸和非纸质材料来探究不同材料对学前儿童绘画的影响，实验者将不同的实验材料分发给学前儿童，让他们在材料上进行自我创作，不限制学前儿童的绘画题材与绘画方式，最后得到以下几种结果：

（1）当学前儿童在画纸上进行绘画时，由于画纸的物理特点比较光滑且细腻，所以他们绘画時的细节水平和对事物描绘的能力都有所提高。绘画内容、线条、色彩的运用、图像构图等都突出的体现了纸质材料的优越性。

（2）从学前儿童们的绘画内容种分析可以明显看出，画纸更能够表现出孩子们的喜好性，由于画纸比较整洁干净的特点，能够轻易地着色，表现出强烈的色彩差。所以学前儿童在绘画的过程中能够通过颜色来表现出对于事物的喜好，例如学前儿童对于喜欢的事物往往使用比较温暖又热烈的颜色，而对于不喜欢的事物通常使用比较沉闷的颜色。

（3）画纸所进行的绘画还可以表现出学前儿童的真实想法，由于画纸在绘画过程中难度较小，并且表现能力强，学前儿童容易在纸质材料上进行绘画。所以学前儿童可以在画纸上描绘自己喜欢的事物，根据自己的想象力不断补充和添加完善整副画作。

2 纸质教材在教学前儿童的绘画中的影响

纸质材料除了作为画纸之外，还可以作为教材对学前儿童绘画产生影响。有一项实验测试了教师运用不同形式的教材来探究教材是否对学前儿童绘画产生影响。实验者选取一个幼儿园班，共15名6岁儿童作为研究对象。教师在实验过程中采用纸质教材教学示范，多媒体教材教学示范和引导学前儿童自我探寻教学示范的三种教学方法。首先，教师在上课时通过用画纸画笔示范绘画过程，然后让学前幼儿们自己临摹或者根据老师的讲述进行创作。第二种方法是老师通过放映幻灯片或者图片，讲即将要绘画的图案展现给幼儿们，再让幼儿进行自我创作。第三种方法是将要绘画的物品带到课堂上，让学前儿童进行观察后自我创作。最终研究者得到以下几个结果：

（1）教师通过纸质材料示范后再让学前儿童进行创作会为学前儿童很大程度上带来启发，他们的绘画作品的表现力和观赏力远超出另外两种教学方法，因为老师通过纸质材料进行示范的过程简化了学前儿童绘画的难度，将绘画的图案进行具体化，再有老师的讲解，大大降低了绘画的难度系数，学前儿童可以很好地掌握绘画技巧并且进行二次创作，补充进自己的想法，让整个画作变得丰满又具观赏性。

（2）教师通过多媒体示范图片让学前儿童进行绘画创作的作品效果差强人意，因为多媒体不能减低幼儿绘画的难度系数，只是将绘画的结果表现展示出来，导致很多学前儿童不能真正的了解绘画图案本身的特点。

（3）教师通过实物示范后让学前儿童自主创作的作品大多表现了学前儿童的想象力，但是其观赏价值和绘画水平效果很差，这是由于实物观察只是让学前儿童对将要绘画的物品有初步的了解，并不能降低绘画的难度系数，相反很多学前儿童无法顺利的实物变为画纸上的图案，这在一定程度上提升了绘画的难度。

总的来说，通过纸质材料进行示范所达到的教学效果最好，不仅不会限制学前儿童的表现力，还能提高学前儿童的绘画技巧。

3 纸质材料在学前儿童绘画中的重要性

幼儿发展指南纲要中指出：学前儿童目前处在学习的阶段，他们是一类最易是受到周围环境影响的群体，需要不断的学习知识来建构自己对世界的认识。所以在学前阶段，绘画课程是必不可少的，学前儿童可以通过绘画来挖掘自己的想象力和创造力，增强自己的审美能力。与此同时，纸质材料由于其可塑性很强，简单易得到等优点，是用来进行学前儿童绘画的最佳材料。很多学前教育家们认为，纸张绘画有助于帮助学前儿童激发他们对事物的感受能力和描绘能力。因为纸质材料能够降低绘画难度系数，降低绘画成本，可以让学前儿童将自己的想法随意表达。此外，在绘画结束后，由于纸质材料能够将绘画作品能够在短时间内又快又好的呈现出来，还可以锻炼学前儿童对作品的讲述能力——即语言表达能力，让学前儿童将绘画内容用自己的语言进行讲述，不仅可以还原幼儿的整个绘画过程，还能通过这种方式让他们表达自己对绘画事物的个人想法。最后，纸质材料还能够降低绘画的难度系数，作为入门级的绘画材料，适合学前儿童学习绘画使用，由于其本身光滑，细腻，易染色等特点，方便教师对学前儿童的画作进行指导，在绘画过程中学前儿童可以提升自身的绘画技巧，为未来深入学习绘画打下坚实基础。

4 学前插画教学中的注意事项

4.1保障学前儿童的安全

在学前教育过程中最重要的就是安全，以往传统的纸质材料在学前儿童插画的教学过程中，尖锐和锋利的纸张往往成为学前儿童的安全隐患，这也是教师在设计学前儿童绘画课程中需要注意到的地方，教师可以在教授绘画前可以将尖锐的纸张换成安全性较强，棱角不分明的纸张，确保整个教学过程的安全性。剩下的其余绘画工具就可以按照正常的绘画材料选用即可。

4.2 采用画纸吸引学前儿童注意

绘画本身是一个偏静态的过程，很多学前幼儿比较好动，很难坐下来安静的完成一幅画作，所以教师就要通过具有吸引力的事物来吸引学前儿童进行绘画创作。学前儿童大多偏爱具有色彩冲击力的事物，而色彩斑斓的纸质材料，就可以吸引学前儿童的注意，老师可以利用这个特点采用更有趣味性，色彩视觉冲击力更大的的纸质材料让学前儿童沉浸在绘画的过程中，以便挖掘学前儿童的对于绘画的创造力和自身的想象力。

参考文献：

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[2]王晨宇.以儿童绘本《大红公鸡》为例解析山西中阳剪纸在现代插画设计中的应用[J].美与时代（上） .2020-11-15

[3]朱羚玮.陕西拼贴剪纸风格的儿童数字插画在教学中的微信推广[J].新闻研究导刊 2015-08-10

作者简介：

王静，硕士，助教，研究方向为幼儿园活动设计。