教书育人，润物无声

【摘要】英语这门课程的教学内容及各个环节都蕴含着德育教育资源。英语作为一门语言类学科有其特有的人文性、文化性，其中也有着丰富的内容可以用来当作德育教育的良好载体。教师应在英语课堂教学中融入德育教育，将多样化的教学资源用于塑造学生的价值观念、爱国主义精神、尊敬长辈父母的思想意识、保护自然环境的思想意识等。如今的社会中不乏一些道德沦丧、自然环境意识欠缺、社会道德意识薄弱的现象，据此教师应重视德育教育的开展，挖掘英语教学与德育教育的结合点刻不容缓。现阶段教师应充分把握好英语教学素材中的有效资源来开展德育教育，提升中学生的思想高度。本文主要对初中英语教师开展德育教育的方法进行研究，基于初中英语课堂教学中开展德育教育的可行性方案进行了挖掘。基于笔者的实际教学经验提出在初中英语阶段开展德育教育的经验和案例，以求能够为一线教师提供一定的可借鉴意义。

【关键词】初中英语;课堂教学;德育;防范措施

【作者简介】吴媛媛，山东省枣庄市市中区西王庄镇中学。

现阶段，在我国开展德育教育的主阵地还是学校，因此初中阶段教师无论是教授哪一学科的知识，都要注重德育教育与本学科知识的相互融入，这样才能够满足素质教育对学校文化课教育的新诉求。想要开展好德育教育，教师唯一能做的便是运用好课堂这一“主战场”，在课堂教学中运用课程的教学资源开展德育渗透。那么，教师在具体开展课程教学的过程中，应该怎样去做呢？下面笔者就结合自己的课堂教学经验，提出以下几点可借鉴的教学方法，以期能够对一线教师工作的开展提供一定的启发和帮助。

一、英语教师以身作则，培养学生良好的社会道德习惯

教师在学生成长与发展阶段扮演了重要的角色，教师这个工作承担着培养祖国栋梁之材的艰巨任务，对每位学生的成长都起到了至关重要的作用。因此，中学教师要注重自身道德水平的不断提升，做到为人师表，为学生树立良好的典范。学生由于年龄等因素，其道德观念还未成型，具有较强的塑造性，因此教师在日常教学过程中的言行举止都会对学生思想观念的形成产生一定的影响作用。学生往往爱模仿身边的成年人，他们会将自己看到的听到的在日常生活中表现出来，形成自己的处事方式。因此，教师要在潜移默化中充分发挥自身优秀的人格魅力，用严格的道德标准来要求自己，为学生作出榜样。在教学过程中以立德树人为基本准则，做到以德治学，以德教学，发挥榜样的力量，不仅要注重课堂上的举动，在日常与学生相处时，也要让学生感受到自己的修养与素质，这样不仅可以使学生信服教师的说教，还可以在潜移默化中不断地影响学生，使学生在教师的影响之下形成良好的道德观念，从而切实加强我国中学德育教育的有效性。

例如，英语教师要以身作则，养成爱护自然环境的良好品德，留意在日常生活中节约资源，英语教师要言传身教，在日常生活中节约资源给学生作出榜样。保护自然资源便是最好的环保节能的行为。笔者看到在这些方面外国人有一些好的做法，他们会提前准备着一副木筷或一把叉子，每一次出来吃饭的时候都用自己准备的木筷或叉子。在学校吃饭的时候笔者自己也一直用自己的筷子，这样每一次当学生看到的时候，都知道老师没有用一次性筷子是十分环保的，这样做就能够将环保意识很好地传递给学生，学生也会在生活中学习老师的行为。很多人都认为这么做十分刻意，对学生来说没什么作用，殊不知教师以身作则、从小处做起保护环境的行为对学生来说是最自然的德育教育。同时，英语教师要节约用水，充分发挥楷模功效。在饮用矿泉水或纯净水时，应尽可能将水饮完，假如确实喝不完，要将剩余的水淋在草坪上、淋在花坛中，这样就能够减少浪费，给自然环境提升绿色、提升清香，提升荫凉。再例如，英语教师可以多注意在办公室中、班里、学校卫生间里的灯，在太阳光很充裕的状况下，积极把灯关一下，使學生可以养成随手关灯、节约用电的好习惯，见到学校（或其他地方）卫生间的流水过大，顺手调一下，或向相关部门反映一下，这些举措都会被学生看在眼里记在心里。有私家轿车的英语教师，挑选近途不开车，既能够节约资源，又可以节省钱财。平常上下楼梯，假如能不乘电梯也不乘电梯，既能够节约资源，又可以加强锻炼。总而言之，只要教师心中有保护生态环境的意识，就可以发现成千上万环保的机遇。作为英语教师，假如可以最大限度地以身作则，率先垂范，作节约资源的榜样，借助英语课堂教学开展自然环境意识层面的德育便会很有成效。

二、充分发掘英语教学中的德育资源，提升学生社会道德意识

英语课堂教学中存在诸多渗透德育知识的环节，比如引导学生在完成每日学习任务的过程中，教师通过采用小组合作的教学方式就可以塑造学生的协作能力;英语课堂教学中教师还可以对知识进行适当的拓展和延伸，比如在教授一些与父母有关的话题时，教师就可以找寻尊重父母的知识进行德育渗透，还有热爱劳动等层面的内容。英语课本中也有诸多关于环境保护等德育层面的内容，教师如果运用的不太好，必定会影响英语课堂教学中开展德育教育的实际效果。

比如，教师可以灵活运用英语课堂教学的德育资源，培养学生尊重父母的良好意识。进行课堂教学知识拓展，教师可以有意识地寻找学生感兴趣的内容，结合尊重父母的德育目标，教师发现利用学生爱追星的兴趣，就可以发挥明星效应，将东西方的传统美德相结合，能够塑造学生尊重父母的良好的思想意识。中学生通常不愿意听老师或父母说的话，可是他们一定坚信他们的偶像、世界名人说的话，实践经验证明这是对的。比如，“If you mess up， it's not your parents' fault， so don't whine about our mistakes，learn from them.（如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨我们的错误，要从中吸取教训。）”这种是国外的传统美德内容，在英语课堂中适当穿插这样的教学内容可以取得良好的教学效果。这样一来，学生也可以养成尊重父母的良好的思想意识。

三、重视学生英语课堂表现性评价，激发学生学习英语的动力

学校英语课堂教学中的月考、期中考试、期末考试全是总结评价的方法。频繁的总结考试会使学生感觉学英语的目的便是考试，时间久了便没什么快乐可谈，很少有学生喜欢考试。在这种状况下，教师应当适当地在英语教学中融入有关学生表现形式的课堂点评，这样的方式可以使学生一边享受学英语的开心，一边又在为考试做准备。

例如，为学生提供课堂发言的机会。提议学生选择一些自己真的有兴趣的话题，在课堂中用英文进行展示，学生可以随意选择主题和内容，可以在课堂中进行一分钟以内的发言。学生在课堂中发言的内容包含小故事、诗文、短文、自己的一天、自己的父母、自己的爱好等，其中有些学生还把短故事变成演出的方式，有的制作了精致的演讲PPT。每一次作完课堂发言的学生都会获得一颗红星作为奖励。在学生经历几次课堂发言后，如今班里全部学生包含后进生都能够很自信地用英语高声、流利地发言。除了这一收获之外，更加有意义的是，当学生每一次都能见到老师认真、诚挚、用心、友好地评价自己的时候，学生就能够耳濡目染地就受到认真、诚挚、用心、友好等良好思想品质的熏陶。再例如，教师可以引导学生每日开展书法训练，让学生坚持练字，只要学生可以坚持不懈就能够锻炼坚持的良好品质。学生能写一手不错的英语字体，对于学生来说不是最重要的，最重要的是让学生养成一个坚持的习惯，这样一来，学生就能够持续在这件事中获得收益，对于学生日后的发展来说大有裨益。此外，教师每次帮助学生进行写字点评还可以间接地影响到他对英语学习的兴趣。现在，在开展英语课堂教學之余，笔者规定学生每一天都需要写一篇书法，对书法作业的标准是要质不强求量。每日一页英语，用普通的英语本十四行每行写四到五个单词。这样的德育渗透方式不仅对学生的英语考试有极大帮助，还能促进良好思想意识和学习习惯的养成，促进学生的全面发展与提升。

四、将英语的工具性与人文性紧密结合，提升英语教师德育素养

在开展初中英语教学的过程中，教师要重视英语课堂教学内容的人文性，并将其与英语的工具性紧密结合，能够综合提升英语教师的德育素养，提高英语德育成效。英语具备人文学科的特性，能够发扬人文情怀。不论是中文和英文，语言都是用来交流的，有其工具性的一面。但是语言也是一种文化艺术的媒介，负荷着文化艺术，包含着人文情怀。当代语言教育的人文性应当反映在提高学生的人文修养、提升学生的人生境界、塑造学生的人格特质等方面。

针对中学生而言，在英语教学中渗透文化观念，不仅有利于学生文化底蕴的提升，还能够协助他们树立正确的人生观与价值观。其本质是人的本性文化教育，其关键是塑造学生的人文情怀。因而英语课堂教学中一定要有教书育人的行动，指的是要根据英语课堂教学启发学生的智慧，引起学生对生命和人生道路的思索，使其精神实质受到陶冶，促进学生个性化获得发展。英语教育也是语言教育，是一种德育教育，重视人格特质的塑造和人文情怀的熏陶，能够让学生的语言表达更畅达。

综上所述，在中学生中开展德育教育是十分必要的，这不仅关系到学生的未来发展需要，还会对我国教育事业的改革与发展产生重要的影响。因此，中学英语教师要对当前德育工作中所存在的一些问题展开有效探究，采取有针对性的方法来解决，德育教育是一件复杂的事，它不是通过一朝一夕就能取得成效的。因此，教师在进行德育教育时不能操之过急，要积极探索德育的教学方法，对原有的德育观念及教育模式进行革新;注意结合学生的实际情况和社会发生的时事热点内容，对德育教育的内容进行及时补充与丰富;同时要重视自身的道德水平的不断提升，为学生树立良好的学习榜样，促进学生个人素质的发展与提升。

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