“真”

吴本美

[摘 要] 真，是现实世界的本来样子，在真善美的追求中，真是第一位，是社会发展、生命超越的基础。教书育人的教师，用真学问、真品质、真性情从事真正的教育，容不得半点虚假马虎，求真务实，一步一个脚印，将教学工作落实到位从而获得“真人生”。真，是教师持续发展的力量源泉，尤其在虚拟时代来临，真，便显得尤为重要。教育必须以“真”为前提，修养教师身心，真心教学，真情教育，将“真”的优良品质继承和发扬。

[关键词] 真教育;真品质;真性情;真教师

真，是世界的本来样子，根据马克思主义唯物辩证法哲学，有正就有反，有真就有假。教书育人的教师，追求真善美的教育，真，是一切的基础，是教师持续发展的根基。教师始终保持纯真的本性，立足岗位，求真务实，不图名利，将本职工作做到极致。教师的言行举止，尤其教育教学，体现“真”的本来面目，教学生做真事、说真话、成真人，脚踏实地，严于律己，耐住清贫，守住寂寞，做无愧于时代的好教师。

一、真教育——敬业爱业

（一）道德高尚，拒绝诱惑

立德树人是教育的根本任务，是教师的崇高职责，教师水平决定了学生的质量。教师教学不能为个人名利失“真”，教师真诚的话语、自然的表情、亲切的语言，无不散发着令人舒适的情感温度，润泽学生的内心，激荡学生的灵魂。教师教学，德育为先，一方面，教师时刻牢记使命，把教书育人放在首位，全心全意投入教学工作，经常自我反思，激发内生动力，不断自我超越，言行举止真实、真诚、真挚。教师的自我修养，源于对生命意义的深度理解，对事业的执着追求。另一方面，教师不忘初心，敬畏教育，依靠自己的渊博知识和教学技能执教，努力使每堂课都成为学生进步成长的阶梯，注重理论与实践的紧密结合，切实发挥教师的引领教化作用。

（二）立足课堂，真心教学

课堂教学是教师施展才能的重要场所，只有扎根教学一线，不朝秦暮楚，才能经过艰辛努力做出成绩。一方面，教师保持真心，树立强烈的责任意识，将社会主义核心价值观作为自觉行动，传道授业解惑，为学生培根铸魂。教师用心真教，身心合一，精益求精，树立终身学习理念，对知识的渴望永不满足，随时随地借助各种高科技工具，海绵吸水一样充实自己。执教中不断反思教学差距，谦逊地向书本学、向同事学、向先进学、向生活学，将知识转化为智慧来教书育人。另一方面，教师保持静心，远离纷争喧嚣，多角度考虑问题，对学生没有偏见、不片面，领会教育真谛，教出快乐愉悦。做一名好教师，时时处处用真情获得学生信任，公平对待每一个学生，尊重学生的性格差异，包容学生的缺点不足，不以成绩高低划分学生等级，保持良好的教学状态，敬业爱业，全身心投入教育教学工作，为育人而教，不为教而教，用最真诚的姿态，给学生尊严和信心。说真话、做真人、真干事，体现教师的师德及内在精神，承认个性差异，最大限度将“真”的优良品质让学生继承和发扬。

二、真品质——率先垂范

（一）仁爱之心，忠诚始终

教师是教育发展的第一资源，良好的道德品质是教师教学的必备要素。其一，教师忠于国家。教师对国家、民族未来的牵挂忧虑，付诸教学实践，一心一意培养国家发展需要的人才。无论学生遇到何种困难，教师都当作自己的问题，义不容辞帮助解决，绝不能视而不见。用仁爱之心善待学生，竭尽全力让每一个学生都有所学、有所悟、有所得;用温和的体貌，正直的言行，饱满的精气神，反映在日常教学和体现在细节上的观察照顾，让学生感受到教师的关怀与期望，从而获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。其二，教师率先垂范，忠于教育。忠诚是做人做事基本的道德准则，教师选择教学，就要义无反顾。教师经常真诚反思自己的言行是不是合乎规范，不断修正才能不断进步。教育是苦活儿，甜滋味，教人先教己，蓄养一身正气，将一腔热血奉献给教学。从宏观层面看，为民族复兴、人民幸福而执教;从微观层面看，教学完美体现个人生命价值，看到教育的学生在社會各行各业大显身手，汇聚成国家建设的磅礴伟力，是教师幸福人生的诠释，侧面反映教师工作的深远意义。

（二）尽职尽责，正心修真

教师教学实践活动，关键看教师的工作态度。教师重情重义，敬业爱业，情真、情深是应尽的本分，传授的知识因为注入教师饱满温暖的情感而熠熠生辉，教学才产生吸引力。教师明确做人做事的底线与准则，完成好应尽的教育义务，将课堂打造得高效有趣，形成尊师重教的新局面。其一，磨炼耐心，对日复一日的工作不生厌倦，忠于职守，勤勉尽责，保持教师起码的职业操守，尽可能对工作精益求精，不能有“差不多”的心态。对自己高标准、严要求，干一行、爱一行、专一行，将教学工作抓实做细，遇到困难不退缩，磨砺坚韧不拔的耐心。其二，教师修为正心，做学生率先垂范的表率，教师修外表，更净化内心，始终将教育放在心中最重要位置，以学生心为心，急学生所急，想学生所盼。牢记“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的宗旨，将核心价值观融入教学全过程，让学生入脑入心。不仅将科学文化知识传授学生，更用执着拼搏的精神影响学生，理解“真”的内涵与意义，成为学生做人做事的理念，学习进步的规范。

三、真性情——为国为民

（一）理想高远，永葆公心

教师鲜明个性体现在教学，有的受学生喜爱，有的却让学生反感，对教学有利的就保留并发扬，“牢固树立中国特色社会主义理想信念，牢固树立终身学习理念，牢固树立改革创新意识，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育做出贡献”。一方面教师理想要远大，不能把教学当谋生的手段，而是心中时刻装着祖国和人民，为民族复兴、人民幸福，培养担大责的建设者，始终为学生的未来前途着想，找到最适合他们发展的道路，眼光放长远一些，不能为了考试成绩或文凭而急功近利。另一方面教师要做事公平，对学生一视同仁，不可用成绩高低将学生划分三六九等，理解学生成功成才的渴望，尽可能创造条件相助。有教无类是教育的公平法则，无论长相、气质、家境、性格，公平公正是教育的基本准则，帮助学生树立远大的人生目标，多组织教师培训学习，保证政治过硬，真诚可靠，师德高尚，常修“吾日三省吾身。”严于律己，表里如一，公私分明，不断审视自我，完善自我，做合格的人民教师。

（二）情深义重，教法新颖

教师的任务是在知识传授中立德树人，教师要做到“志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓。”教师要敢于创新，遵循教育规律，又不死板教条。一方面教师保持高尚情怀，教学工作扎实有效，趣味盎然。教师保持良好的教学状态，不抹杀学生的探索认知，引导学生尝试解决问题的办法，养成学生越挫越勇的斗志，不断学习汲取经验。另一方面教师针对不同学生，采取不同教法，广采众长，善于学习他人的成功经验，理解学生，注重学生身心变化，教育内容与方法契合。教师善于随机应变，与家庭、社会通力合作，遵从德智体美劳全面发展原则，全方位教书和育人。教師要鼓励学生养成爱学习、善钻研的习惯，采取学生喜闻乐见的多种教学形式，引导学生自觉主动地学习，课堂不是囚禁学生的牢笼，而是充满欢声笑语的成长乐园。

四、真人生——无怨无悔

（一）工作平凡，业绩非凡

教师教学要追求脚踏实地，要坚定不移、义无反顾投身平凡的教学，一方面保持平常心，以“品”立身，以“行”做事，知行合一，突破名利羁绊，谨言慎行，不被名利牵引，按规则执教。在平凡工作中感受教学的快乐。另一方面保持进取心，教师教学全心全意，保持足够的执着心、亲和力，管理上松紧适度，运用教学技巧抓住学生注意力，打造平等高效课堂。“打铁还需自身硬”，教师表里如一，持之以恒，发挥学生能动性、自主性，不断超越自我，在观察中思考，在批判中探究，养成说真话、真干事、做真人的好习惯。教师执着追求教学的最佳方式，教学生学会知识、运用知识、掌握技能，创造社会财富、实现人生价值。

（二）细节关怀，圆满人生

教师教学于细微处见精神、见品德，小处着眼，细处着手，“坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一”。一方面用心执教，为学生发展提供动能，自己教的幸福，学生学的快乐。构建在线学习和人工智能互助的新生态，生成终身学习习惯。进一步强化教师的思想道德修养，遵循教育规律和学生身心发展特点，注重在细节中求真务实，对学生进行红色革命教育，明白今天的幸福生活来之不易，产生感恩之心，回报之情，奉献之意。另一方面教师用情化育，保持足够的精气神，实现内涵式教学，真学、真问、求真知，“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任”。培养小学生的爱国真情，为民真心，将来才能成大器，为国为民做大事、好事、真事，无愧于这个伟大的时代。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-9.

[2]习近平向全国广大教师致慰问信[N].人民日报，2013-9-10.

（责任编辑：吕研）