将优秀传统文化渗透到小学语文经典诵读中的探究

卢红霞

小学语文经典朗诵包括经典诗词和经典文言文选段，是每位学生必修的内容。但小学生存在理解能力薄弱、注意力难以集中、阅读能力欠缺等问题，将传统文化渗透到小学语文朗诵中，既可以让学生通过对经典的朗诵了解中华民族的历史、地理、政治、经济、文化、娱乐等方方面面的知识;又可以因为这些知识产生的兴趣反作用于经典诵读，帮助小学生加深理解、便于背诵。而且因为传统文化的魅力产生的影响是深刻的，所以学生身上被传统文化熏陶出来的气质是持久存在的。将传统文化渗透进经典朗诵中，不仅能够培养学生君子如兰的气质，而且能够促进学生日后主动创作诗词，保证诗词传承生生不息。学生也在长久的经典诵读鉴赏中产生文化热情和民族自豪感，建立文化自信。本文通过寻找积极有效的方式将传统文化渗透到小学语文经典朗诵中，旨在提高学生学习语文经典诵读的效率的同时完成对传统文化的继承。

一、以传统文化的表现形式引入经典诵读

古诗词、文言文的表达方式跟现代汉语有很大区别，教师直接进入教学，让学生刻板地学习、背诵，会引起学生注意力不集中、兴趣低下、产生叛逆心理等问题。教师可以发挥课堂创意，选择以绘画、书法、戏曲等传统文化的形式引入诗词，提出问题，学生在对这些传统文化产生好奇心的同时会集中注意力，产生探寻诗词背后存在的感情和意义的动力。比如在学习《满江红》时，可以先在PPT上放出岳飞庙的图片，询问学生图片中的人物是谁？百姓为何愿意为他建庙宇？从而引出作者的生平介绍：岳飞是南宋时期的抗金名将、民族英雄、书法家，后因遭人诬陷而被杀。后人为纪念民族英雄建岳飞庙。今天准备学习的《满江红》正是表达了岳飞对战争失败的痛惜以及誓死卫国的忠肝义胆。在引出词的主旨后，教师可以当堂播放京剧或者秦腔版的《满江红》选段，让学生通过慷慨激昂的戏曲加深对作者痛惜山河、死而后已的民族大义的理解，产生属于自己的爱国情怀。在课堂最后的一点时间里，教师让学生大声朗诵，记忆力强的学生应该能背出全词。下课前用PPT播放岳飞书法，结束本节课的内容。

二、课外经典解读带动课内经典诵读学习

小学生到五、六年级的语言经典诵读书目，已经从单纯的诗词转为增加文言文选段。这时候他们的心智趋于成熟，开始形成各自不同的思维特点，审美也逐渐摆脱单一化，能够主动选择适合自己的课外书籍。教师为学生推荐的课外书籍不能局限于《假如给我三天光明》这类作品了，可以每周抽出一节课带着学生鉴赏《红楼梦》《三国演义》《徐霞客游记》等文学经典，布置课后阅读任务或者要求写读后感，增加学生课外知识、培养学生的古典文学兴趣，也为学生以后的文言文学习作铺垫。当学生学习第一篇文言文《道德经》节选时，就不会因为没接触过而像个无头苍蝇。比如开头的“为无为，事無事，味无味”就是倒装句，放到现代汉语中的句式应该是“无为为，无事事，无味味”，意为以无为的态度去有所作为，以不滋事的态度去处理事务，把恬淡无味当作有味。要是以前没有接触过文言文的学生肯定难以理解，但对熟悉古文句式的学生来说并不难，且有的学生能自行悟出老子以无为而有所作为的主张。多读古文，便能轻易理解词义、看懂句式，找出文言文的语言规律，这样举一反三，课本上的文言文学习就很轻松了。

三、把神话传说融入经典诗词文章

以传统文化中蕴含的神话故事带动学习积极性是提高小学语文经典诵读教学效率的有效手段。小学生对周遭的一切充满好奇和幻想，在讲课的时候穿插进中国古老的神话传说，在吸收传统文化的同时为诗文插上想象的翅膀，让学生产生对传统文化的眷恋。比如在学习《山海经》中的《精卫填海》篇时，教师可先对《山海经》进行介绍：它除了描述古代地理、民俗、祭祀、药物等，还讲述了美丽的古代神话故事，记载了许多神话中才出现的奇珍异兽。比如有翅膀的腾蛇、九头蛇身的相柳、青丘的九尾狐、百鸟之王凤凰等，激发学生兴趣。紧接着切入正题，精卫本是神农氏之女，却惨遭溺亡。于是化而为鸟，日日填海。表达了早期人们出现的“人定胜天”的思想，也契合了《山海经》中的神话角色不受生死束缚的想法。先用震撼的故事内容打动学生，然后开始对课文进行讲解，即使文中有很多生僻字，学生也能轻易理解文意。达到以神话介绍文章，用文章回忆神话的效果。

结束语：

习近平总书记说过：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”优秀传统文化是中华民族五千年智慧的结晶，是历史发展的血脉，是民族的根。传统文化亦是颇具雅俗共赏性的艺术，其特点是种类繁多、受众广。将传统文化融入到小学生教育，培养小学生学习传统文化的积极性，让小学生找到热爱的传统文化，将使他们受益一生。因为优秀传统文化不仅可以改变一个人的谈吐、气质和阅历，还能在人生失意、抑郁时产生治愈力，是人们不需要花费大额金钱就能永远拥有的宝贵财富。将优秀传统文化融入小学语文经典诵读中，可以发挥他们相辅相成的作用：以优秀传统文化带动学生学习经典诗词文章的积极性，以经典诗词文章来复兴传统文化。