让学生爱上语文的神器是什么

欧阳雪莲

一天，早自习的铃声像号角一样，把神采奕奕的我和生龙活虎的学生吸到了宽敞的教室，一眨眼，书声琅琅。室外丹桂飘香，我像往常一样在两个教室穿梭，如辛勤的蜜蜂一样吮吸着早读的芬芳。可是，当我从A班来到B班时，发生的事情令我目瞪口呆。叶璇同学旁若无人地喊叫：“把东西给我！”见了我，她出奇地镇静，一时，一室书声戛然而止，全班同学大眼瞪小眼，然后一双双充满疑惑的眼睛齐刷刷地望着我，我趁势轻声说：“读书！”一时读书声更响了。

下了课，她来到我的办公室，说：“老师，这就是我以前学语文的状态：想听就听，想做就做，想说就说，放任自流，我讨厌自己，也讨厌语文！”我感到自己碰钉子了。我装作若无其事地问道：“你讨厌语文老师吗？”她不假思索地说：“不可能！”“你喜欢哪一科？”“除了语文，我都喜欢！” 我含笑说：“你年轻气盛，不懂世事。老师告诉你，语文是阳光、空气，日常生活离不开它，工作学习离不开它，事业前途离不开它。认真学习，就好像走向一位博大精深、学贯中西、玉树临风、倜傥风流、高山仰止、魅力四射的长者;刻苦钻研，就如同进入万里锦绣河山，令人目不暇接、兴味盎然、流连忘返。你愿意去尝试一下吗？”“愿意！”她响亮地回答，令我信心倍增，她也如释重负，满怀感激地和我道别。以后，在语文课上我都会有意识地捕捉表扬她的机会。段考中，她语文上了110分，她打心眼里高兴，看到我的背影都会大声地喊：“老师好！”

自从经历学生这次语文课的变奏曲后，我就想，让学生热爱语文的神器是什么呢？ 我们当然不能简单地喊一喊，说一说，做一做。要培养学生爱上语文， 愿意为它花时间，付出真情感地学语文，语文老师根本的任务是什么呢？笔者认为是展示语文学科优势和魅力。语文老师教育学生，除了乐教之外，还要善教。也就是讲方法，讲艺术，讲底蕴。教学中，我们可能遇到形形色色的学生，但是，只要我们本着我心在故我在故语文学科在的信念，什么样的犟牛子都可能成为良马高才。有名家说，课堂是出错的地方。这话意蕴真深，它启发我们正确对待学生五花八门的错误，学生在语文课堂上，可能由于各种差异，出现学科的认识差，只要我们不断探索研究，科学、艺术地弹好语文课堂的变奏曲，语文教师具体应怎么践行呢？

以高考为例。高考是许多学生改变命运的终南捷径。因此，集中时间，有针对性地在课堂上加强对知识点的强调显得尤为重要。但是，只是将知识题型化、考试化，那么课堂的雅趣、情趣、理趣便荡然无存。

语文教师的教学理念要像一条水光潋滟的河。老师有什么样的课堂理念，学生就会见识什么样的课堂。老师如果不唯高考，在教高考应储备的知识和基本技能的同时，较广泛地准备一些有利于豐富学生人文内涵，激发学生的创造热情，着眼于学生未来发展的知识与思维方法，那么语文课堂将是令师生心旷神怡，流连忘返的名山胜水。

语文教师的知识储备要像一条波澜壮阔的河。语文课堂上，语文老师在有针对性地传授知识与做题技巧的同时，根据教学目标，巧妙地渗透一些与之相关的逸闻趣事、传说掌故，以激活课堂。

语文教师的创造能力要像一条滚滚奔流，永不枯竭的河。教完一堂课容易，教好一堂课不难，但教活一堂课则非易事，那是语文老师智慧的结晶。

就课堂而言，可以说，有什么样的语文老师就有什么样的语文课堂。因此，消灭语文课堂变奏的现象，让学生热爱语文的神器是造就一批批与时俱进、高瞻远瞩、知识渊博、智慧过人、勇于开拓、不懈追求的语文老师。