基于传统文化的初中班级德育管理的思考

赖洁苹

摘要：初中阶段是学生成长的重要时期，教师在开展教育工作时，需要对德育教育加强重视，与此同时，合理融入传统文化，能够确保更为高效的开展教育工作，强化学生道德意识，本文综合探究初中教师基于传统文化进行德育管理的具体策略。

关键词：传统文化;初中班级;德育管理

引言：

初中教师在开展德育教育时，传统文化的合理应用具有重要的价值，可以使学生对我国传统文化具有更为充分的了解，同时还可以使学生进一步掌握我国传统美德，强化学生道德意识，为了确保初中班主任能够更为高效的开展德育管理，特此进行本次研究。

一、有效结合教学活动

初中班主任在进行德育管理时。有效结合学生现实生活，可以对学生兴趣进行有效激发，同时，还可以对其德育管理效果进行有效的保障。一般情况下，在学生成长中不可避免会出现不良现象，例如，当学生在上课时没有正确回答出教师的问题，其他学生会嘲讽和起哄，此时，教师可以为带头起哄的学生设置一个难度较高的问题，使其能够体会之前被嘲讽学生的感受，最后，教师需要向学生讲述己非勿加的道理，使学生对自己的错误具有明确的认知[1]。与此同时，在班級内也存在一些不爱劳动的学生，每次值日总会偷懒，教师在发现问题之后，可以在课余时间结合学生道德水平和平常表现，与其进行交流沟通，确保能够充分了解学生内心想法。随后，以“劳动光荣”为主题开展班会活动，使学生对劳动具有更为充分的认识，然后，教师随机挑出几个学生讲述自己的见解和感受，其中就包括不爱劳动的几个学生，使学生对自己的问题具有更为直观的认识。

二、创新德育教学模式

我国具有渊源流长，博大精深的传统文化，使几千年历史发展中所沉淀的文化积累，所以初中班主任在具体实施德育管理时，可以引导学生对传统文化进行有效的传承和弘扬，并以此进行德育教学模式的合理创新，确保能够对学生进行更为有效的德育教育，使其对中华传统文化具有更为充分的了解并从中汲取养分。首先，教师需要在文化课程中，合理融入德育管理，在德育教育中，科学渗透传统文化，教师需要对传统文化进行全面的介绍，使学生对我国传统文化发展具有更为直观的认识，同时，还可以使其进一步明确传统文化的现实意义，保障学生能够积极学习传统文化，在初中德育管理过程中，合理应用传统文化，教师和学校可以针对学生实际情况开展教学活动，例如，茶文化展示，汉服展示，国学经典诵读等学习活动，使学生对传统文化具有更大的兴趣。其次，初中教师在进行德育管理时，需要结合学生兴趣浓厚的传统文化内容和传统文化知识，进行德育知识讲座，此时还需要在传统文化讲座中合理渗透德育知识，全部能够对学生进行更为有效的德育教育，并对其进行良好道德品质的科学培养，强化学生德育知识，使其德育管理具有更高的实效性和针对性。

三、开展文化实践活动

初中教师在具体落实德育管理实践时，需要使初中德育有效结合优秀传统文化，引导学生在德育学习中合理融入传统文化，确保学生能够进一步感受传统文化所具有的独特内涵，同时，还可以使学生更为深刻的了解传统文化，使学生在传承和弘扬传统文化方面具有更高的意识，进而保障能够更为有序的开展德育管理工作[2]。首先，教师需要对学生进行科学引导，使学生对传统文化中所蕴含的德育内容具有充分的了解，例如教师可以组织学生开展诗词诵读活动，使学生对传统文化的魅力具有更为充分的理解。教师通过引导学生学习评书，相声，戏曲，可以使学生感受传统文化的生命力，在引导学生进行书画学习时，可以使其明确国画和书法艺术可以有效传承传统文化，确保学生能够积极参与学习实践。其次，教师还需要确保学生对传统文化学习具有较高的兴趣，积极参与学习实践。初中教师在具体进行德育管理，需要对传统文化进行合理渗透，确保学生能够对传统文化进行有效的传承与弘扬。在学生学习实践时，教师还需要将传统美德与现代教育有效联系，确保学生能够从传统文化中汲取更大的养分，对其进行有效的启发和教育，同时还可以对学生进行良好道德品质的科学培养，保障学生健康发展。

四、合理构建管理平台

初中班主任在进行课堂教学时，如果想要对德育管理进行有效的创新与发展，需要对学生传统文化的学习兴趣进行有效激发，为初中德育管理和传统文化的有效结合，建立良好的平台，利用文化学习活动，使学生能够主动参与德育管理。例如，教师需要对现代多媒体技术和信息技术进行合理应用，引导学生利用图书馆或网络平台查找相关民间民俗活动，强化学生社会实践调研，使学生对传统文化知识具有更为充分的了解，同时，还需要引导学生进行互动交流，使其对我国文艺发展趋势和历史进程具有更为充分的了解，同时，教师在具体实施德育管理师还需要进行优秀传统文化的合理渗透，研讨学生深入研究传统文化，确保学生能够正确对待传统文化，保障学生能够与时俱进，对传统文化进行有效的传承和弘扬，同时还可以对学生进行更为有效的德育管理。

五、结束语

总之，初中班主任在开展德育管理时，通过有效结合教学活动，创新德育教学模式，开展文化实践活动，合理构建管理平台，能够确保科学应用传统文化，对学生进行更为有效的德育教育，提升学生道德素质，推进现代教育发展。

参考文献

[1] 杨珮. 基于传统文化的中学班级德育管理的思考探讨[J]. 中文信息， 2020， 000（003）：208.

[2] 王永陆. 关于传统文化在初中德育管理中的应用思考[J]. 中外交流， 2019， 000（036）：112.