浅谈如何运用多媒体技术辅助初中英语教学

胡太兵 张绍先

摘要：随着科技的发展，为了为国培养更多的高科技人才，人们对教育也有了新的看法。多媒体辅助教学就是人们极为看重的一个方面。多媒体辅助教学在一定程度上具有趣味性，能够很好地增强老师与学生之间的交流，对于反应教学问题也更加直观，受到了老师和学生的喜爱。因此，在初中英语教学中应用多媒体，能够对英语课堂教学活动的开展产生巨大的促进作用。基于此，本文将结合初中英语教学现状，对多媒体辅助教学的应用进行分析。

关键词：多媒体技术;初中英语;辅助教学

传统的英语教学往往因为教学环境的单一、教学资源的缺乏以及课堂模式等多方面的原因，导致了学生不能够很好地投入到中学英语的学习中。而多媒体技术作为新兴事物，能够让学生英语的学习条件得到较大改善，并且对于教学形式的改变也有极大的促进作用，从而使初中英语的教学变得更加容易，这对于中学英语教学的开展有着极大的促进作用。因此，对于多媒体辅助教学技术在初中英语教学中的应用进行探索就显得非常重要。

一、利用多媒体导入新课，充分激发学生学习兴趣

学生之所以会在传统的英语课堂上昏昏欲睡、没有兴趣，是因为那样的授课方式已经丢失了其独特的新颖性。并且，学生如果不及时摆脱这样的状态，那么他们学习成绩的提高也将会是非常困难的。对此，改善教学方式已经成为英语课堂教学的重中之重。而对于教学方式的改善，多媒体的应用是一个不错的选择。

例如，对于一些英文课文的教学，如七年级下期的Which is the way to the post office？这一英文话题的教学，可以将多媒体技术进行应用，将所要进行教学的课文进行导入，并且，在课文导入的过程中，以多种形式对课文进行修饰，如：英文歌曲、英文视频片段等。在英语课堂教学中加入这样的色彩，学生对于知识往往也越容易接受。

二、运用多媒体技术辅助教学，增加课堂活动容量

对于中学英语七年级下期Unit6 What are you doing？这一部分内容的教学，应用多媒体技术智能化这一特点，能够在教学中对一些重要的课外知识进行补充，同时能够使英语教学的学与练有效地结合起来，让学生能够及时、有效地对英语知识进行掌握，这有利于帮助學生达到有效的学习。

例如，学生通过多媒体技术进行英语听力的练习，当对某一部分感觉不是很熟悉时，可以应用多媒体产品的智能化这一特点，进行英文片段的重复听说，以此达到英文片段的熟悉。另一方面，老师能够在多媒体上快速地查找一些教学资料，这对于扩充课堂教学的容量是极其重要的。

三、恰当使用教材，优化英语课堂教学效果

多媒体辅助技术在恰当使用教材的基础上，能够给课堂教学制造独特的效果，从而使教学的内容更容易被学生理解和接受，这样也就有利于英语课堂教学效果的突显。同时，学生通过对多媒体技术的掌握，也就能够应用其进行课堂知识的自主学习、思维疏导，从中获得英语方面的强有力提升。

例如，对于Unit 7 What kind of noodles would you like？这一部分内容的教学，教师根据课文内容，应用多媒体资源，寻找相关的教学资料，对学生进行教学，学生通过这些资源的学习，进一步巩固自身英语的基础。并且，在多媒体上呈现授课内容，学生学习起来也较为容易，并且有利于学生对课文知识点进行归纳，有利于帮助学生进行深入思考，有利于学生英语思维能力的培养。

四、借助多媒体，开发学生思维能力

在学生对英语课后练习进行学习和巩固时，传统的练习方式往往会受到学生排斥，这也就不利于学生对这些所学知识进行巩固，但通过多媒体技术，将课后练习以知识竞赛的方式进行转化，以此来激发学生进行课后练习的动力。另外，多媒体技术能够帮助学生进行大量听说能力的训练，以此帮助学生进一步提升交际能力。

例如，教师选取一定的练习题导入多媒体，以分数的形式进行答题比赛，学生在竞争的乐趣中充分巩固所学英语知识。而在多媒体技术下进行听说的模拟练习，能够帮助学生纠正发音，这对学生口语水平的提高有着不容小觑的作用。

五、多媒体辅助教学应注意事项

多媒体技术虽然在一定程度对于学生理解英语知识来说有极大的帮助，但多媒体技术下的英语课件跳跃性过大，不利于学生紧密逻辑思维的锻炼，而书本英语课文往往具有较强的逻辑。因此，在应用多媒体技术进行英语知识的辅助教学时，不可对英语课文进行过度依赖，应当认识到英语教材的重要性，从而应用多媒体技术对英语课堂教学形式、方式等进行升华，从而使英语课堂让学生更乐意去接受。

六、结语

顺应时代潮流，多媒体技术的应用确实能够促进社会各领域的发展。对于中学英语的教学，也应该在依托课本基础知识为核心的同时，应用多媒体技术，使英语课堂更生动，从而使学生能够在课堂上能够真正地获取知识。并且，在这样的课堂教学状态下，学生接受知识的效率也会更高。因此，合理应用多媒体技术，能够很好地促进中学英语教育教学的开展。

参考文献：

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