基于“精英计划”的大学生就业能力提升路径研究

梅思琦 刘晴 李烨

摘要：2017 年10 月，在党的十九大报告中强调：提高就业质量和人民收入水平。就业是最大的民生。要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。据数据统计，2021年高校毕业生人数将实现909万人，高校应届生就业将迎来严峻的挑战。天津工业大学纺织科学与工程学院高度重视就业育人工作，以学生个人成长为中心点，以时代要求为着力点，针对当前高校学生就业育人过程中人才培养目标与社会发展需求不完全对应、就业能力培养体系不健全、就业育人方面还没有达成三全育人等问题，设立“精英计划”培养方案，有效提升大学生就业能力，推动就业和育人两手抓，两手都要硬。

关键词：高校;大学生;就业困境;就业影响因素;就业能力提升

2017 年10 月，在党的十九大报告中强调：提高就业质量和人民收入水平。就业是最大的民生。要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。2021年，政府工作报告仍强调国家应当从宏观角度充分加强就业优先政策。高校的就业教育应作为一大重点问题加以考量。

据数据统计，2021年高校毕业生人数将实现909万人，高校应届生就业将迎来严峻的挑战。主要有以下几个方面：1、出于国家扩招政策支持，近年来大学毕业生规模得以快速发展。相关数据统计，高校应届生总数从2000年至2021年中，由107万人上升至909万人，而且这一数字可能仍继续增加。2、部分中小公司经营困难、用人需求和招聘方式的快速变化，也对高校应届生构成了造成了诸多困难。应届生个人也容易产生一定的就业焦虑。这些都是不容轻视的问题以及高强度的风险挑战。 3、因为人才供需的不平衡，一部分应届生自信不足、缺乏实践经验与面试技巧、缺乏远见，使得毕业生要面对激烈的就业竞争环境。

针对新的就业难题和新挑战，高校也逐渐意识到，求职不仅仅只是注重提升就业率，要更加重视学生真实的心理发展与需求，增强他们的就业能力与竞争优势，努力实现积极就业、精准就业、高质量就业。国内很多高校就业工作模式也由传统的发布企业信息、组织现场招聘、派发学生档案等就业服务工作向就业与育人相结合的方式转变。即以学生成长成才为中心点，将工作核心倾向于锻炼学生的就业能力，把增强学生的主观意识、就业指导课程改革、互联网资源的利用、实习实践模式的探索等方面作为增强大学生就业能力的有效渠道或措施。 然而，现阶段在大学培训和提高就业能力上还是有着诸多问题。例如，大学人才教育的目的与社会发展的需要不一致、就业能力培养体系还不健全、就业育人工作尚未实现三全育人等。

天津工业大学纺织科学与工程学院高度重视就业育人工作，以学生个人成长为中心点，以时代要求为着力点，针对当前高校学生就业育人过程中人才培养目标与社会发展需求不完全对应、就业能力培养体系不健全、就业育人方面还没有达成三全育人等不足，进一步研究当下时代发展需要与高校学生的个人发展需求，明确就业能力培养的目标。对于培养目标的策略进行科学规划，构建“培训-实践-交流-反馈”精英计划培养方案。并通过就业率、师生评价、用人单位反馈等指标评估育人效果，达成培训策略的动态改进。在培养方案执行环节中贯彻“三全育人”指导思想，强化思想引领、整合育人资源、深入精准指导，不断提升人才培养质量和毕业生就业质量，推动就业和育人两手抓，两手都要硬。

一、深入挖掘学生需求，精心设计培养目标

天津工业大学纺织学与工程学院始终注重学生发展，精心梳理分析了目前高校的就业育人工作的现状、发展趋势、就业能力提升的方法和协同育人的路径，通过多主体、多维度、多方位的调查调研和实地访谈去深入挖掘毕业生的个人成长与发展需求、社会发展需要、就业能力影响因素等，从而确立就业能力培养目标，提出符合社会经济发展要求和新形势下人才培养要求的就业能力提升路径。

二、构建“精英计划”培养方案，实现多方协同共育

天津工业大学纺织科学与工程学院根据就业能力培养目标，构建了“精英计划”就业能力培养方案。培养方案理念先进，设计科学，从多方面对学生进行了针对性的培养，涵盖理想信念教育、专业讲座、求职技能培训、实践锻炼、精准就业指导、心理疏导和人文关怀、榜样引领等方面内容，持续增强应届生的就业、实践以及创新能力，帮助毕业生形成正常的成才观、就业观、价值观，促进毕业生全面成长成才。

三、做好毕业生培养追踪，动态调整“精英计划”培养方案

天津工业大学纺织科学与工程学院根据师生评价、就业率、用人单位反馈等不断调整就业能力培养体系，不断深入探索高校学生就业能力提升路径，不断挖掘就业育人的本质和规律。与时俱进、守正创新。

“精英计划”实施期间，纺织科学与工程学院就业率提升15 %，培养出了一大批优秀学子，“培训-实践-交流-反馈”的就业育人模式将思想政治教育覆盖到课堂之中、校园内外、网络上下，全方位提升大学生的思想水平及道德修養;依托现有“校企合作平台”“实践育人共同体”“6+1志愿服务基地”，在实践中培养当代学生的实践能力和家国情怀;通过朋辈的示范作用，形成良好的实践育人、就业育人氛围，教育和引导学生立报国志、爱国笃行，形成以知识传递为前提、以锻炼能力为核心、以树立正确价值观为基础的人才培养链条。

参考文献：

[1] 魏玮.新时期大学生就业核心竞争力培养路径研究[J].中国成人教育，2021（9）：33-36.

[2] 周方遒.后疫情时代高校提升大学生就业能力的对策[J].辽宁经济管理干部学院学报，2021（2）：125-127.