浅析新媒体时代高校思政课线上线下混合式教学模式的构建与运用

宋静

摘要：随着我国网络信息技术的飞速发展和社会人才需求的不断调整，信息技术与教育教学深度融合，利用各种线上教学平台辅助教学，构建线上线下混合式教学模式已成为各级各类学校的重点建设内容。高校思政课是开展意识形态教育工作的主阵地，构建混合思政教学模式，有利于更好发挥思政课育人作用和功效。本文从高校思政课混合式教学模式的构建与应用视角，分析高校思政课程采用线上线下混合教学模式的必然选择、注意事项、措施和意义。

关键词：新媒体时代;线上线下混合式教学;思政课程;构建与运用

立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准，高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，担负着培育学生认知方向和价值理念的重要使命。信息时代背景下，学生的价值观更易受多元价值观的威胁和影响，因此改变思政课传统固有教学方式，完成思政课育人使命是必然选择。高质量完成教学任务是每一位思政教育工作者必须思考和解决的问题，构建线上线下的混合式思政课教学模式，能将课堂教学变得更生动有趣，并且可视化、可测量化，本文将对此展开进一步探讨。

一、线上线下混合教学模式构建的背景

混合式教学模式最初是由印度的NIIT公司在2002年美国网站发表的《Blended Learning白皮书》一文中提出的，认为混合式学习是多种学习方式的结合，其中包括传统的面对面授课、学生自主学习和e-learning。之后多位学者相继对这一教学模式展开了研究和讨论，如美国的Chris Reed、Harvi Singh、William Paarmann、Craig Barnum等，中国学者何克抗、李克东、丁蕾、冯务中等。总体来讲，混合式教学模式就是如何有机地将在线教育和传统教育融合。清华大学冯务中教授指出，“混合式教学模式” 就是线上教学与线下教学双管齐下、统筹兼顾的教学模式。

在信息技术教育背景下，国内很多高校都采用了混合式教学模式开展教学。虽然取得了一定成效，改变了传统的授课模式，但是并没有将混合式教学的作用真正发挥到最大，只是机械地将线上教学和线下课堂教学结合，即通过看视频预习学习，课堂练习复习的方式展开， 1并且在评价机制和监督机制领域还有所欠缺。因此进一步研究高校思政课线上线下混合式教学模式的构建、应用方式、实施效果、注意事项等是应然和必然选择。

二、线上线下混合式教学模式对高校思政课教学的重要意义

混合式教学模式集中了线上授课和线下上课的优势，使上课变得更高效、生动有趣，对思政课而言，意义重大。具体来说，主要体现在以下几个方面：

一是线上线下混合教学模式是实现思政课程教育教学模式变革的有效途径，在操作理念和具体操作过程中体现出以学生为本的理念。在操作理念上，关注的问题主要包括：我们想让学生取得的学习成果是什么、我们为什么要让学生取得这样的学习成果、我们如何有效地帮助学生取得这些学习成果、我们如何知道学生已经取得了这些学习成果等。也就是在整个混合教学过程中，时刻关注学生自我发展，以学生发展需求为中心。在具体操作过程中，可以通过后台数据观察学生对于思政课程學习的个性化需求，然后通过互联网搜集各种各样的网络资源来满足学生多方需求。

二是混合式教学模式能够实现变换教学环境的目的，使得教学活动不仅仅局限于教室。并且在这一背景下，优质教学资源得以共享，学生可以选择不同的学校、教材、教师进行相关思政课程学习。只要有移动用户终端，学生就可以观看视频进行学习，教师的教学环境和学生的学习环境呈现出多元化的发展趋势，同时也有助于提升思政课程的教学质量。

三是通过混合式教学模式能够丰富思政课程的教学内容，并且线上授课资源和相关视频能够在各大高校之间共享，思政课程教师能够利用慕课平台获得大量优质的教育资源。能够深入推动思政课程教育研究工作的发展，进而提升思政育人的效果。此外，思政课程教师还可以通过慕课平台与其他思政课名师进行沟通和交流，革新教学理念，提升自己的教学能力。

三、高校思政课线上线下混合式教学模式的构建

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，进行线上线下混合式教学模式探索和应用，主要是为了增强学生学习的主动性、积极性、创造性和参与性。从而实现高校教育的培养目标：高校学生不仅需要具备过硬的专业技能、实践性技能和必备的科学文化知识及良好的人文素养，思想道德素养和价值观也必须符合时代和国家的要求。在信息技术飞速发展的时代，全国各个高校管理及教育研究人员推出了各种各样的线上教学一体化平台，如学堂在线、智慧树、雨课堂、腾讯会议、钉钉等。思政课教师借助这些平台开展线上直播授课、线上互动讨论和交流，与课下授课有机配合，共同将学生学习引向深度学习，实现培养目标。

思政课混合式教学模式具有四项要素，一是慕课视频;二是课堂讲授;三是小班讨论;四是课下作业。2其中慕课（MOOC）作为一种创新的教学方式，改变了以往单纯的课堂授课模式。学生根据教师上传一体化教学平台的慕课视频，可以提前了解课程知识背景和教学重难点，并且可以随时随地观看视频进行学习，有助改善课程教学效果。教师课堂讲授则主要负责讲解带有挑战性、争议性的问题，并和学生形成高效互动讨论，其中以小班或小组讨论效果最佳。最后是课下作业，可以帮助学生深层次理解所学知识点，并且举一反三，锻炼学生调研、总结和概括能力。

四、高校思政课线上线下混合式教学模式运用的有效策略

构建线上线下混合思政课教学模式实现了在线学习和课堂学习教学时空的拓展混合，发挥了学生碎片化时间的价值和系统性知识结构重新构建的有机混合。在具体运用过程中为更好发挥思政课育人作用仍需注意如下问题。

（一）转理念，促发展

每一种教学模式都有自身内部的逻辑步骤和具体的教学实施，并规定了在教学活动中如何积极有效地构建满足需求的师生关系，3对于任何一个教学模式来说，教师都扮演着非常重要的角色，教学模式的变化只是教师的教学任务和角色内容发生了变化。在混合教育教学模式背景下，高校思政课程教师应积极改变教学观念和教学策略，重新定位自己和学生的角色以及给思政课程重新定位，看到思政课程对于培养学生的重要价值。

（二）线上线下，理论实践相结合

线上教学能够满足学生对于思政课内容学习的多样化需求，弥补线下课堂教学时间的局限性。理论知识和背景知识学习可以放到线上，重点问题的讲解仍需要线下课堂详细讲述。对于思政课程来说，理论教学固然重要，但实践指导绝不容许忽视，帮助学生以己所学解己之难。这就要求思政教师一定要主动设置和参与互动环节，通过线上线下的实时互动帮助学生更好地掌握思政理论知识，同时借助不同角度、不同难度、不同目的的作业任务，指导学生将自己所学的理论知识正确迁移到实际生活中。

（三）精心设计慕课学习内容

对于任何课堂教学来说，教学内容一直是整个教学过程的核心。在构建线上线下混合教学模式的背景下，思政课程教师一定要精心设计教学内容，根据时代背景、社会发展、高校学生身心发展水平、对于学习思政课程的个性化需求等，及时更新慕课的视频和内容。高校可以在本校选择一批优秀的教师去录制慕课，学校应该尽力为其提供相应的财力和物力支持，甚至还可以联合其他学校优秀的思政教师合作录制慕课视频，从而实现教育资源共享的目的。

（四）构建多维度教学评价体系

在测试环节（或者称之为反馈环节），思政课程教师可以根据教学内容和教学进度设计线上测试题目，通过测试效果和后台数据统计结果来更好地把握学生在整个学习过程中的知识薄弱环节，再给学生提供针对性的指导。在评价环节，采用多元化的评价方式，教师点评、学生自评和互评等，以此来增加评价的科学性与合理性。可以构建多维度教学评价体系，针对“学”维度，通过在线测试、随堂测试、单元测试、学期中测试和学期末测试来检验学生的学习情况，帮助学生建立系统性知识框架;针对“用”维度，主要评价学生用思政课知识理解和解决现实生活中的相关问题，检测学生的思政素养。

（五）建立有效的监督机制

提升思政课程线上线下混合教学模式建设的质量和水平，必须建立有效的监督机制。线上教学优点突出，但也有弊端，突出问题便是教师无法面对面实时掌握学生学习状态以适时调整授课方式和进度。线下教学可以弥补这一短板，但线下教学同时存在教学过程、教学方式单一，学生兴趣不高等劣势。因此建立有效的监督机制对提升思政课教育教学质量必不可少。教师可借助线上教学平台自带的工具，以发起提问、随机点名或投票等方式，及时获取学生线上学习的相关情况和状态，线下教学中针对线上教学内容进一步抽查管理，并根据情况设置学生考评分数，帮助学生提高学习的自觉性和自律性。

五、结语

综上所述，在新媒体时代构建线上线下混合思政教学模式不仅能够丰富思政课程教学内容，而且有助改变思政课程教师的教学方式和大学生学习思政内容的方式。因此高校要提升对于建设线上线下混合思政教学模式的重视程度;思政课程教师要积极转变自己的教学观念，同时提升信息化素养，精心设计教学内容，为学生提供高质量的思政慕课视频，借助一体化教学平台帮助學生更好掌握思政课程知识，提升政治素养和道德素养。随着信息技术的进一步发展，高校思政课混合式教学模式会进一步完善和发展，仍然需要进一步探索和革新。

参考文献：

[1]邵华.高职院校混合式教学：内涵重构、模式创新与多维评价[J].高等职业教育探索，2021（07）.

[2]韩俊香.高校思政课教学模式研究综述[J].中国电力教育，2010（12）：53—56.

[3]邵华.高职院校混合式教学：内涵重构、模式创新与多维评价[J].高等职业教育探索，2021（07）.

基金项目：河南水利与环境职业学院2021年校级课题：后疫情时代的思政课堂教学方法改革与实践（课题编号：SHKYXM2032）;河南水利与环境职业学院2021年校级课题：新时代高职院校打造思政“金课”落实立德树人根本任务研究与实践（课题编号：SHKYXM2031）。