小学体育足球训练中队员足球意识的培养

李永

摘要：随着我国综合国力的提高与各项生活质量的提升，人们也从吃得饱走向吃得好，从穿得暖走向穿得好，国家对国民的身体素质日益重视。足球作为一种团队协作的国际运动，广受国家重视与国民喜爱，而对于足球运动员来说，必须具备足球意识，才能稳步提高足球水平。

关键词：小学体育；足球训练；足球意识培养

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0124

在小学体育教学中，足球训练是一项对抗型竞争运动，足球意识的培养对足球运动员来说尤为关键。在这个呼吁强身健体、呼吁体育强国的年代，在小学时期尽早地培养小学足球队队员的足球意识，对他们今后的运动有重要意义。本文将就如何在小学足球队训练中培养足球意识提出相关看法。

一、强化理论知识学习，与实际训练相结合

足球意识对一个足球运动员的生涯成就高低与否起了决定性作用。因此在小学阶段的足球教学，要加强对足球各方面理论知识的学习，并与实际训练相结合，将理论运用于实践，在提高足球水平技巧的同时，加强学生对足球知识的记忆和理解。教师可以对小学生足球知识的学习制定科学合理的教学计划，实现小学足球理论学习细节化、阶段化，帮助小学生在每个阶段尽可能地学习理解最多的足球理论知识。

例如，学校足球队负责的教师可以和各足球俱乐部共同探讨幼年足球知识培养机制，对足球知识进行深度分类，可以分成入门级适合小学生学习，基础级适合初中生学习，小学生拓展，高级知识适合高中生学习，初中生作为拓展。足球知识的分类，使得小学生能更加明确足球知识学习的范围，以及哪些是课外拓展以后再深化学习的。这样能帮助小学生和家长、教师更好地安排小学生的素质教育学习，平衡文化课和足球课之间的时间占比与精力安排。其次，教师还可以提议有关部门等编写适合小学生学习的足球理论知识课本教材，要图文并茂，拥有很高的可视化程度，帮助小学生快乐高效地学习足球理论知识。除却阶段化足球知识学习，教师还可以将足球知识细节化。例如可以把足球理论知识拆分为各个板块：运球、射门、传球、守门、裁判等板块，分板块逐步教学，并在教学理论知识的同时，将足球知识代入足球场，进行实际的足球训练，将理论知识运用到足球练习和技术提升上。除此之外，教师还可以根据不同学生的身体条件与天赋为他们制定未来发展定位和规划，预估他们未来可能处的足球位置，然后相应地加强这部分知识的培养。例如有些学生天生头脑灵活，善于规划，经常有许多奇思妙想，那么他们未来可能成为足球队中的“大脑”，担任领导和指挥的角色，所以从小开始足球指挥知识的输入，将为他们建立思维习惯与记忆本能。但在专项培养上要注意的是，小学生拥有难以想象的未来发展潜力，而且幼年时期往往身心各方面没有发展成熟，错误的指引会给他们未来的人生带来覆灭的影响，因此主要还是要全方位渗透足球知识，极少一部分人多学习一些专项知识，切勿因教师或家长的个人判断，在小学时期就为足球运动员规划操控人生，剥夺其以后可能非常广阔的足球运动员生涯。

二、足球运动员进校园，培养足球责任意识

小学足球队在开展足球训练时，可以邀请一些退役运动员和在役运动员来给小运动员们做培训、交流、讲座或者担任长期的外聘教师。在足球运动员身上，小运动员们往往能更多地学习到足球技巧与足球精神，尤其是足球中的责任精神与团队精神。因为足球是一项极考验团队合作的运动，没有任何一支不合作的队伍能取得最终的胜利，团队配合是团队运动中最重要的，有时远胜足球技巧。因此，小学足球队教学一定要将团队精神与责任意识纳入日常的教育。

例如最基本的要建立小学足球队奖罚制度和评分制度，对每天的训练进行评价和打分时，将团队合作与责任意识放在最重要的部分，得分最高的人只能是最注重团队配合的学生，而不是足球技巧最好的学生。因为在足球运动中，有的学生可能擅长配合与谦让，即使自己拿不到一分，但他在团队中的传球与配合也是必不可少、非常精彩的。但有些学生可能会为了表现，或为了出头，一味抢球射门，没有把团队利益放在个人利益之上，只顾着自己发光发热。教师在教学过程中就要极力批判这种自私自利的行为，鼓励大家做团队中的每一颗螺丝钉，一切为了集体为了团队。足球运动员长期处于团队合作中，而且运动员们往往代表了一个地区甚至代表了中国，是长期处在闪光灯下，也同时处在巨大的社会责任感压力下。让运动员们来言传身教，作为前辈的身份讲述责任意识与团队合作，能使责任更加深入小学生的心中。

三、加强竞争意识培养

足球运动是一项多人激烈对抗的运动，需要运动员敢拼敢闯的精神，勇往直前、不断拼搏的精神，这就要求运动员具有竞争这一足球意识。足球队在培训的过程中，也需要将竞争拼搏意识的培养纳入其中，从小培养其足球运动员的竞争意识。

例如在日常的训练中，教师就可以有意识地将队员进行不断拆分组合，让他们以小组的方式训练比拼，并且每一次训练都有相应的比拼和打分，每一次都会产生第一名的团队和第二名、第三名，且在每个团队中都会评比出团队最优个人，以此来增加足球队中的竞争意识。值得注意的是，比拼的形式要经常更换，因为每个足球运动员有不同的擅长领域，不能一直有常胜将军，不然会打击某些经常落后运动员的自信心与拼劲，会助长一些运动员骄傲的不良风气，这些都对足球竞争意识的培养不利。教师还可以经常安排足球队与其他运动团队开展比赛，或者其他地区的足球队开展联赛等，不断地给足球队的运动员创造竞争环境，培养竞争意识。

四、总结

小学足球队足球意识的培养十分重要，主要可以从足球知识、足球责任意识与团队精神、足球竞争意识这三大方面来培养。

参考文献：

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[2]龙腾.电子竞技模拟训練法在小学足球训练中的实验研究[J].文体用品与科技，2020（3）：196-197.

[3]杨剑.浅析重视对中学生足球基本技术和基本意识的培养[J].新课程（下），2016（12）：216.

（作者单位：浙江省乐清市城南第一小学325600）