将本土文化融入幼儿园园本课程开发的建议

杨芙蓉

摘要：本土文化对于一个地区来说非常重要，因为本土文化中凝结着先辈的智慧与当地的风俗特色，所以本土文化是传承和发展是非常有意义的。幼儿园阶段的学生刚开始接受新鲜知识，所以教师在此时将本土文化进行传授教育，不仅能够让学生从小了解当地文化，还能够建设深厚的家乡情结。幼儿园的课程教学多半是进行游戏和益智学习，目的就是为了开发学生的脑力，发掘并且提高学生的兴趣，所以在课程中融入本土文化是非常有利的。

关键词：本土文化;幼儿园园本;课程开发

引言：近几年，随着社会的进步，教育部对于幼儿阶段的学生有了新的要求，为了让学生在幼儿阶段健康开心的成长，教育部要求幼儿园开设相应的益智活动和游戏，开发学生的思维，避免学生在幼儿阶段有过多的学习压力。幼儿阶段学生的思想正在逐步地建立过程中，这个时候的文化教育是非常重要的，不仅能够帮助学生加深印象，还能够帮助学生建立良好的文化自信以及文化礼仪，将文化扎根心里。所以幼儿园老师要在教学过程中，将本土文化融入日常教育中去，帮助学生了解本土文化。

一、体会诗歌魅力，建立文化情感

奉节县的本土文化中最著名的就是诗歌，李白的“天下第一快诗”《早发白帝城》、杜甫的“天下第一律诗”《登高》、刘禹锡的“天下第一情诗”《竹枝词二首》（其一）、康熙皇帝的“天下第一景诗”六言诗《赐傅作辑》都是来自奉节县，所以奉节县是一个非常有历史底蕴和文化底蕴的城市，并且奉节县的诗歌文化对于我国的传统文化传承有着非常重要的作用。诗歌是是一种具有极强魅力的传统文化，因为诗歌可以用简短的华油将作者所见所感表达出来，诗歌与白话文最大的区别就在于内涵，这是一种文化的传承。奉节县的诗歌文化可以较早的融入到幼儿教育中去，帮助幼儿建立文化自信。在幼儿园学习的阶段，学生主要是进行游戏和益智活动，而诗歌就是一种很好的益智活动，教师在进行诗歌讲解的过程中，可以充分使用多媒体，进行视频或者画面的播放，进而吸引学生的注意力。

诗歌是一种非常优美的文字表达方式，但是由于幼儿年龄过小，还不懂得诗人所要表达的壮阔景观以及思想感情，所以在这个阶段，教师将诗歌融入教学时一定要注重教学方法。首先不能要求学生对诗歌进行记忆，这个阶段只是进行学生的启蒙思想教育，融入诗歌的原因在于让学生先接触诗歌，在今后的学习过程中可以对诗歌有一种比较快速的反应，有助于学生今后的诗歌分析以及学习。其次在教学的过程中，教师要以游戏的形式呈现出来，不能单纯进行诗歌分析，幼儿阶段的学生理解能力比較差，如果单纯进行诗歌学习，会降低学生的学习兴趣以及积极性，老师可以带领学生进行诗歌朗读，学生通过诗句接龙的方式进行连续阅读，避免学生出现诗句阅读困难。老师一定要注重奉节县的诗歌文化，在日常教学的过程中，多组织一些诗歌游戏，让学生从小建立诗歌感情，对于以后的诗歌分析有些非常重要的作用，还能够培养学生的家乡情感。

二、体会本土特产，加深家乡印象

奉节县还有许多的本土特产，比如脐橙，奉节县的脐橙在全国范围内都很有名，还登上过央视节目，有非常浓厚的脐橙文化。这些特色农产品更能代表一个城市的特色，这是文化标签，并且这种当地的特色产品也带动了经济的发展，对于城市建设有着非常重要的作用，在领悟脐橙文化的时候，老师可以将脐橙带到教室让学生进行品尝，在品尝的过程中，向学生介绍脐橙的生长环境、特点等等，可以帮助学生加深印象。幼儿阶段的学生外出实践的机会可能不是很多，因为学生的年龄较小，所以在体会本地特产时，并不能直接进行实地了解，所以老师可以利用多媒体等现代化的技术，让学生通过观看视频和图片的方式进行了解，让学生在观看有关脐橙种植以及收获的视频。老师还可以让学生回家后观察脐橙，第二天将自己所观察或者品尝到的讲述出来，提高学生的语言表达能力。

三、体会本土文化，创设特色游戏

奉节县的武术文化流传时间也非常久远，并且奉节县有很多的武术学习者，所以奉节县的武术氛围非常强烈。幼儿园教师教学主要是为了让学生在游戏中学生，提高学生的动手能力，所以教师进行游戏活动是很有必要的，将武术文化融入学生的日常活动，不仅可以传承武术文化，还可以让学生锻炼身体，是一种非常好的教学模式。奉节县的武术类型有很多，但是在幼儿阶段，教师只需要进行简单教学，让学生初步体会到武术的魅力。比如在体育教学中，可以让学生进行简单的太极拳或者跆拳道学习，目的就是为了让学生充分的放松，并且增强学生的身体素质。学校还可以组织有关武术的表演赛，让学生自行组队，进行武术训练，完成表演。这些游戏的进行，能够很大程度帮助学生学习武术文化。

结语：本土文化对于一个地区来说是非常重要的，不仅可以帮助当地人建立文化自信，还能够带动当地的经济发展。在幼儿阶段融入本土文化教育，可以尽早让学生了解本土文化，提高学生的文化素养。

参考文献

[1]洪素芳.家乡本土文化融入幼儿园课程的探索[J].学周刊，2019：153-154.

[2]景华丽.如何将本土文化融入幼儿园课程[J].长江丛刊，2018：295.