智慧教育时代高中生物智慧课堂构建研究

张飞

摘要：本文旨在通过三方面的叙述来对智慧教育时代高中生物智慧课堂构建进行研究，首先简述了现阶段进行高中生物智慧课堂构建的作用，随后罗列了现阶段构建高中生物智慧课堂的策略应用，为具体的教学工作展开提供了帮助，最终结束语部分对文章进行了总结和概括。

关键词：智慧教育;高中生物;智慧课堂

引言

在现阶段的社会发展之中，信息技术的应用与开发已经成为了时代的核心，这一技术也在各行各业中都有着不错的发展与进步，而在整体的教育体系发展与进步之中，这一技术也有着自身的合理应用，那就是智慧课堂的具体形式，这一课堂的打造可以将现代信息技术与学科内容进行整合，通过多种方式进行信息化的处理和分析，最终达到一定的教学目的，在现阶段的高中生物课堂中进行对应的智慧课堂搭建就是现阶段最具有时代意义的教学完善做法之一。

一、现阶段进行高中生物智慧课堂构建的作用

（一）开拓学生视野，发展学生多种能力

在现阶段的高中生物教学之中，具体的教学目标正处于变化之中，除了原本的教学成绩外，现阶段对于学生个人能力的培养和锻炼也是具体教学展开的根据，而智慧课堂的出现就可以从一定角度影响具体的学生学习，通过多种方式的引导来对学生的视野进行开拓，使其可以进一步看到自身的不足，并将其进行完善，在这一过程之中，学生个人的综合能力就会得到各种不同程度的发展，最终达到锻炼其多种能力的目的。

（二）增加学生学习兴趣

兴趣是高中阶段学生进行对应学习展开的基础，如果学生缺乏了对于一门学科的兴趣，那么这门科目的学习过程一定是艰难的、困苦的，学生学习过程会变得十分枯燥无味，最终严重影响具体的教学效果，所以如何在具体的教學中进一步的培养学生个人的学习兴趣就成了现阶段值得进行关注的重要问题，而智慧课堂在高中生物中的合理应用就可以进一步达到这一目标。通过这一课堂的具体应用，可以使得学生借助于信息技术手段对生物这一科目产生浓厚的兴趣，并可以在这一基础上进一步的展开学习。

二、现阶段构建高中生物智慧课堂的策略应用

上文已经简述了构建智慧课堂对于高中生物课堂的重要意义，而这也从一定的角度为具体的工作展开提供了指导意见，但在这一课堂的具体构建过程之中，仍旧需要从实际出发，进行一定的策略应用，以此来保证智慧课堂可以进一步的发挥作用。

（一）充分利用信息技术

想要将智慧课堂落实到具体的工作之中，就需要从实际出发，将更多的信息技术落实到具体的教学之中，确保整体课堂中可以有相关的技术渗透，以此来最大限度的发挥智慧课堂的意义。

在具体的教学过程之中，信息技术可以应用于整体高中生物课堂的各个环节，以此来进一步的搭建对应的智慧课堂，而大部分的高中生物课堂都可以分为课前导入环节，课中授课环节，在这两种环节中进行对应的技术融入，可以有效地实现智慧课堂的构建与应用。课前导入环节是整体课堂有效性提高的基础，也是学生更好的开展对应学习的基础，如果可以从这一角度进行信息技术的渗透，那么一定可以实现构筑智慧课堂的目标。

如教师可以从实际出发，在课前导入环节之中进行一定的措施应用，更具所授课内容的不同进行不同的技术融入，旨在通过信息技术的应用来提升学生学习兴趣。在进行《细胞的多样性和统一性》一课的教学时，可以通过相关的网络技术应用来寻找一些细胞的图片或是视频，让学生在课前进行观看和分析，根据相关的图片和视频进行对应的猜测和分析，可以是与课程内容相关的猜测，也可以是与具体细胞知识有关的分享。通过这一部分的信息技术融入可以为课堂的展开提供有力支撑，确保整体智慧课堂的合理搭建和发展。

再如在具体的教学过程之中，教师也可以不断的进行信息技术的渗透应用。如在进行高中生物《DNA的结构》一课的教学时，教师就可以从实际出发，借助于多媒体设备和网络技术将DNA的结构模型进行立体化的呈现，使得学生可以更加直观的观察到具体的结构特点，并可以进行对应的分析和总结，将所有的课内知识进行高速的记忆，达到提高学习效率的目的。这一种教学方法可以很好的结局高中生物部分课程内部模型的空白，将原本比较抽象的模型进行具体化的准备，使得学生可以更加轻松的学习，在这样的智慧课堂构建下，可以有效的提升具体的教学质量。

（二）课后辅助平台的搭建

在智慧课堂的概念之下，学生的学习不单单需要在课内完成，还需要在课后也进行一定的复习和巩固，而在传统的教学模式下，学生的复习与巩固全凭自身自律性，教师很多时候都有鞭长莫及的无力感，由此也就使得整体课堂内所传授的知识成为了学过便忘的知识，很大程度的影响着具体的教学展开。但在智慧课堂的帮助下，这一问题可以被顺利的解决。

在具体的教学过程中，可以依托于具体的信息技术来打造学生和老师进行沟通的网络平台，这一平台具有着学生课后学习签到、学生疑难问题解答、学生教师公平探讨的作用，通过这一平台的落实可以进一步的促进智慧课堂的发展与进步，使得学生在此课堂内的学习效果越来越好。

如在《人类遗传病》一课的教学后，教师就可以先对学生布置一定的课复习内容，并将其上上传到具体的平台中，学生需要在完成后进行图片上传形式的签到，以此来监督学生的课后学习与复习。

三、结束语

综上所述，在现阶段的高中生物教学之中进行智慧课堂的融入与发展有着十分重要的作用和意义，这也是由智慧课堂自身的优点和优势所决定的，而在具体的教学过程中也要从高中生物这一课程本身出发，在课前导入环节、课中授课环节、课后辅助环节等等进行对应的信息技术应用，以此来实现智慧课堂的合理构建。

参考文献

[1]李金. 试论信息化视野下的高中生物智慧课堂教学策略[M]. 教育科学出版社， 1990.

[2]张启平. ""互联网+"下高中生物智慧课堂教学方式的变化分析." 考试周刊 96（2020）：147-148.