跳出程式化结构 树靶批驳更出众

欧倩

文题展示

阅读下面的材料，根据要求写作。

高考成绩676分、位列全省文科第四的湖南女孩钟芳蓉因选择了北大考古学专业而备受网民关注。钟芳蓉解释，自己选择考古专业是受“敦煌女儿”樊锦诗先生的影响，希望以后可以做考古研究。对于她选择这个冷门专业，有人为她“浪费”了高分而感到惋惜，担忧她毕业后的就业前景和经济状况;也有人支持她的选择，认为兴趣是最好的老师，人要跟随内心方能实现自我价值，盲目跟风选择热门专业是不可取的。对此，钟芳蓉回应道：“我觉得自己不需要很多钱，我父母有工作，也不需要我挣很多钱回来给他们，所以我对金钱看得比较淡。”

读了上面的材料，你对钟芳蓉的选择持何观点，有什么思考和感悟呢？请结合材料，联系现实，写一篇议论文。

要求：立意明确，自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

原作呈现

坚守实不易  需砥砺前行

农村出身的留守女孩钟芳蓉成为2020年北大考古系的一名新生，这条消息一出现，就在网络上激起了千层浪。而我，打心底里佩服这位姐姐，不为别的，只为她的坚守。

她坚守了梦想。对一个人来说，梦想是可贵的，同时也是珍贵的，很多时候，我们只能捧着它，看着它。梦想或遥不可及，或击地而碎。而这位姐姐，生长在农村，身上或许压着生活的重担，或许有各样的烦恼，但她不甘平凡，刻苦努力，考上了名校。不仅如此，她还毅然决然地选择了如此冷门的专业。她的坚守，让我自愧不如。

她坚守了自我。试问人从花丛中过，谁能片叶不沾身？我相信，一定有亲戚朋友劝她珍惜机会、修改志愿;我也相信，做出回应的她肯定看到网友留下的“苦口婆心”的帖子。可是，她只是淡淡地回应了“谢谢大家的关心”。在众多不认同的眼光中，她没有自我怀疑，自乱阵脚，她非常从容，清楚自己的目标，她有明确的目标与方向。她的理智，她的坚守，让我佩服。

她坚守了传承。源远流长的中国文化孕育出的结晶需要人去传承。往小了说，她只是一个普通的报考了冷门专业的大学生;可若往大了说，这是对文化的传承，是在弘扬传统文化。如今，公众开始关注一些传统手艺与文化了，但这似乎并没有阻挡其没落的脚步。在科技高速发展的今天，快节奏的生活让人们无法慢下来去学习一门技术。这些传统手艺想存活于世上，就需要年轻人来传承它，发扬它！因此，我们需要更多的“钟芳蓉”们。

当然，在我们看不到的角落，还有许许多多这样值得尊敬的人，但他们可能没有这么幸运。可能有的人因为坚守理想，遭到家人反对，吃了很多苦;可能也有人在坚守过程中遇到困难，只能负压前行;还有人就算过得很不容易，也从未放弃过最初的梦想。

明知山有虎，偏向虎山行。坚守实不易，我们需砥砺前行。

病因诊断

【考场得分】46分

【失分原因】此文篇幅不够，论证不深刻，分析不透彻，针对性不强，缺乏情感力度。

【场外分析】这篇作文审题精准，结构清晰。开头回应题干要求，旗帜鲜明地亮出观点“佩服钟芳蓉的选择”;主干部分以“坚守”来分析钟芳蓉行为的价值意义，并就此展开议论，从三个方面进行论述，阐述“坚守”的具体内涵;最后升华中心，论述“坚守”“砥砺前行”的意义，并点题结束全篇。总的来说，这是一篇非常规范的并列式议论文。

但若仔细审读文章，我们会发现这篇作文构思缺乏亮点。首先，三个分论点对钟芳蓉行为的诠释，较为套路化和大众化，缺乏个性化的解读和深入的挖掘。其次，在分析的过程中，文章也缺乏有针对性的议论语言。比如“坚守梦想”这一部分，只有一些结论性语言反复出现，缺乏诸如对“梦想”本身的挖掘或“梦想”对于个人、社会的意义的阐释等内容，有强加结论之感;再比如“坚守传承”这一部分，指出传统手艺失传、人们功利化的选择等现象，这是对社会上出现的现象的泛泛而谈。至于钟芳蓉的选择、考古专业的追求与传统文化的发展有何具体联系，文章并未深入探究。钟芳蓉到底“传承”了什么，文章并未明确揭示。毕竟“考古”不是“传承某种传统文化”，只能是“传承”了某些专业人的精神品质，文章此处有张冠李戴、用词不当之嫌。因为对钟芳蓉现象未深入思考、细致分析，没有针对性思辨，所以文章只是浅层次地套用并列式结构模式，呈现出来的就只有形式的规范，而缺乏思考的深度。如此，文章就更不会有设身处地的感受和发自内心、感染力强的情感了。

综合考虑，此篇作文内容和表达评级为一类下，发展等级为二类上，综合评分為46分。

升格佳作

怀赤子之心   追青春之梦

湖南女孩钟芳蓉因选择北大考古专业而引起了众人的热议，我欣赏这个女孩的坚定与真诚，她打动了我，是因为她所怀有的赤子之心，更因为她为梦想做出的脚踏实地的选择。

有的人质疑钟芳蓉，是因为他们认为，经过十几年的寒窗苦读，她最后却选择冷门专业，实在不值得。

然而，世人如何判断值得与不值得？胡杨的种子选择在荒凉的沙漠生长发芽，值得吗？海外求学多年的科学家们选择回国，躬身到大漠戈壁做科研，值得吗？答案不言自明。世人选择性忽视了钟学姐所说的“我觉得自己不需要很多钱”，将自己权衡利弊的逻辑强加于他人。对于不同的人，内心天平上物质和精神所代表的砝码重量不一，谁又能评价别人的选择值得与否？值得不值得的选择，应无关金钱，无关功利，无关他人。对钟学姐个人而言，十几年的寒窗苦读为的是实现自己的理想而非发家致富，选择心之所向就是最大的值得。

反对的声音中，还有人质疑钟学姐对考古专业是否了解，怀疑她只看到了考古学家做出成就的辉煌，而并不了解现实中考古专业所涉知识领域的难度，不了解田间地头实习的冷寂与艰苦，更不了解漫长学术道路上的煎熬与寂寞。

但是，这些人是否想过，一个以樊锦诗先生为榜样的人会不知道考古研究所需的忍耐与坚守、所要付出的汗与泪吗？因为她有热爱。在理想和现实的拉扯当中，热爱可抵岁月漫长，有热爱就能坚守。“矿工诗人”陈年喜对诗歌的那份热爱在他与命运和疾病长年抗争时给予他坚持下去的力量;农民工李小刚因为对朗诵的热爱，才能在灰沙尘土之中手捧红砖一遍又一遍朗读诗词;快递小哥雷海为如果没有文学给予的精神家园，如何能在争分夺秒的奔波中找到自己的方向？而对于钟学姐，她寒窗苦读数十年，是什么激励了她，给予她力量？那抽象的分数是不可能给予她力量的，只有热爱才能激励她前行。这热爱能激励她度过无数个挑灯夜战的漫漫长夜，怎么就不能激励她战胜今后专业道路上遇到的困难？

在当今社会，也许还有很多人会认为考古专业太冷门，钟芳蓉的理想太天真，她的选择太不理性。

为什么会这样呢？因为在今天的社会，我们的教育越来越发达，但教育的目的却越来越畸形，大家总是以收入的多寡作为考量的重点。为何大家在选择人生道路的时候总是那么在乎别人的意见和眼光？为何大家要根据世俗的评价去寻找理想的价值？“大学精神的本质，并不是为了让我们变得深奥，而恰恰是恢复人类的天真。” 真正的教育，应该让所有青年永存那一份“天真”，那一腔热血，那一份赤子之心。今天的社会太缺乏钟学姐这类愿意吃苦、愿意投身考古专业的人，太缺少这类不问名利、不出风头的纯粹而高尚的人。钟学姐的选择不是太天真、太理想化，恰恰是最现实最脚踏实地的。

几十年过去，我们也许不会记起钟学姐，不会记起她的选择，但她用赤子之心追求理想，这必将赢得所有人的祝福。

升格指导

【跳级要点】

在作文教学中，教师往往要求学生熟练使用议论文的几种结构模式，尤其是并列式结构。因为用并列式结构行文，学生易上手、好展开，可帮助他们在考场迅速成文;又因为这样的文章脉络清晰、中心显豁，也颇受阅卷老师的赏识。但考场上千篇一律的并列式作文因规范而顯程式化，因中规中矩而乏善可陈。

考场作文要想升格，必须适时跳出程式化的结构，以展现亮点和思想的火花。修改后的作文采用驳论的方式展开，令人耳目一新。作者巧妙抓住质疑钟芳蓉选择的几个主要观点，围绕“值得不值得”“理想与现实”“天真与赤诚”进行有针对性和侧重点地逐一驳斥。在驳的同时，作者又借此阐明自己的三个观点：“选择心之所向就是最大的值得”，“有热爱就能在现实困难面前坚守”，“钟芳蓉是怀一份赤子之心的人”。全文先破后立，借驳以立，论述充分，思考深入。大量的事例旁证，大量的排比说理，大量的设问反问，令文章言之凿凿，不容辩驳。文章采用驳论的方式，让人感觉有针锋相对的激烈感和现场感，如此论证不仅令文章有很强的情感力度，也增强了文章的现实意义。

应考攻略

在熟练掌握议论文结构模式的基础之上，学生可以巧妙变化结构模式和立论角度。行文时，如果感觉正面立论千篇一律，学生不妨尝试写驳论文或辩论稿，以增加思辨色彩;如果自说自话展开议论，缺少实际意义，学生不妨选择信件、演讲稿、倡议书等文体，进行写作，以增加场景感和对象感。总之，学生的作文若要在一众乏善可陈的套路化作文中脱颖而出，就要有新的论证思路、新的论述角度、新的写作目的，这一切的“新”最终指向的“新”，是深入的思考、深刻的思辨和深情的感悟。