世行项目背景下矿山类专业人才培养模式的探索——以甘肃能源化工职业学院为例

陈继勋

（甘肃能源化工职业学院，甘肃 兰州 730300）

世行贷款甘肃职教发展项目促进了相关高校人才培养方案制定和课程改革，项目下的甘肃能源化工职业学院资源环境工程系矿山机电技术专业通过现代学徒制试点专业改革，带动安全技术与管理、工程测量技术、环境工程技术、工程地质勘查、煤矿开采技术等六大专业探索现代学徒制教学模式，这些专业分别成立校企合作委员会，共同通过了解企业的需求来确定人才培养方案、课程标准、实训模块排、考核评价、创新创业指导等，进一步提高学生适应企业的能力，学院矿山类专业2020 届毕业生就业率在能化学院各系部排名中名列前茅。

1 “现代学徒制”人才培养体系的基本做法

1.1 辐射其他专业培养模式

创新“1623”工作模式。按照“做好一个试点、辐射六大专业、签好两个协议、明确三方职责”的工作模式，做好1 个专业（矿山机电技术）的试点人才培养体系，辐射安全技术与管理、工程测量技术、工程地质勘查、煤矿开采技术、环境工程技术等5 个专业，如图1 所示，这些专业分别与靖远煤业集团、新疆天山矿业有限责任公司、四川泽图测绘工程有限公司、兰州祥龙地理信息科技有限公司等企业共同签订了协议，如表1 所示。明确了学校、企业、学生（徒）在学徒制试点中的职责，实施了企业技术人员与学院教师共同培养人才的方法，加快了学生的职业发展速度。

表1 2017 级工程测量技术专业和矿山机电专业签订现代学徒制的协议单位

图1 矿山机电专业辐射图

1.2 实施实训项目模块化设计思路

人才培养模式改革按照企业的要求模块化来设计，把各个专业知识点主要分为基础知识、行业技能、综合素质与应用三大项目，教学模式采用教学做一体化的方式进行；对于矿山机电技术、煤矿开采技术等专业的毕业生，必需将理论内容与实际生产生活中的应用相联系，这些任务模块就是实际生产任务，并按照易到难的原则安排模块。

1.3 采用2+0.5+0.5 的培养模式

为了实现适合企业的人才培养目标，学校和企业采取工学交替、项目教学、多岗轮训方式，引导学生从学校到企业，逐级提升学生职业技能水平，模式中的2 为基础技能模块、行业技能模块和综合能力模块，0.5 和0.5 都在企业中开展，在试点教学中关于专业技能和实训内容，均由学校与企业共同确定。

2 “现代学徒制”人才培养体系带来的效果

2.1 改变了教学方法

“现代学徒制”人才培养体系打破了传统的教学模式，把理论知识教学穿插在完成具体项目案例、解决实际日常生活及工程实践问题的过程中。如“工程测量”课程采用积极教学法，以“甘肃能源化工职业学院地形图测绘”为载体，教师根据班级学生人数及校园内的实际情况，将测区划分为若干分测区，先操作仪器，让学生掌握仪器的使用方法之后，再讲测量仪器的结构、各种测量的原理。在授课过程中，学生反应很好，教学效果明显，达到了事半功倍的效果。再如“单片机原理及应用”课程也是打破原有课程先叙述基本知识、基本概念，然后应用举例的模式体系，课程教学过程中以围绕完成一个单片机控制的定时自动浇灌系统的项目为主线，并将其分解为具体的若干个任务，以控制任务的完成为基本单元，知识为任务服务，一边做一边学、一边学一边总结提升，先从感性上认识继而上升到理解，在具体的任务中完成对应知识的掌握和应用。教师教得轻松，学生学得容易。

2.2 提升了学生学习的积极性，技能比赛卓有成效

坚持高职教育办学理念，全面开展教育教学改革，大力推进教学做一体化教学模式，全面提升学生的职业道德和技能水平，近几年内在校内广泛开展学生技能大赛，选拔了一些优秀学生参加全国技能大赛，取得了优异的成绩。“矿井瓦斯测量工”“单片机原理”“电气控制与可编程控制技术”“地形测量”课程中率先尝试教学做一体化教学模式探索，打破原有教学体系，充分利用实训室，将理论和实践教学过程有机地融为一体，系统地完成教学任务。该教学模式受到了全体受教学生的热烈欢迎，最大程度地提升学生学习的积极性、主动性，教学实效良好。以学生技能竞赛为抓手，参照国家及省市技能竞赛项目设置标准，先后举行了“综采维修电工”“采掘维修电工”“工程测量”“煤矿瓦斯”“矿山应急救援”等项目工种的一体化教学培训及竞赛活动，并选拔30 余名学生先后参加了全国技能大赛，取得了较好的成绩。

2.3 拓展了实训基地功能

通过“现代学徒制”，能开展“教学做”一体化教学的校内实训基地。主要包括矿山机电技术专业的矿山机电实训中心，煤矿开采技术专业的矿井通风与安全实训中心、煤矿开采实训中心，工程测量专业的地质与测量实训中心和工程地质勘察专业的地质陈列馆与实训矿井等，各实训中心及实训矿井是各专业集教学、培训、职业技能鉴定于一体的多动能实验实训教学中心。采用“教学做”合一的模式，使学生通过实践全面掌握相关技术，在实训过程中注重学生职业道德、工作态度和吃苦敬业精神的教育，为企业培育高素质的技能人才。校内实训矿井和靖远煤业公司共同建成的，是矿山机电、煤矿开采技术、工程测量、安全技术与管理等专业集教学、培训、职业技能鉴定与一体的多功能教学中心，由水泵房和中央变电所实训室、煤矿安全实训室、炮采工作面实训室、巷道支护方式实训室、综采工作面实训室、矿井通风实训室、岩巷掘进实训室、矿山测量实训室八个实训室组成。实训矿井能除承担在校各专业矿井认识及生产实训任务外，还能够满足“开采方法”“采煤概论”“矿井通风”“煤矿安全”“巷道施工技术”“矿山供电”“矿山机械”“矿山测量”等课程规定的教学与实训任务需求，能够满足“电钳工”等煤矿井下工种与特种作业工种规定的实习、实训任务及职业技能鉴定的认证工作，同时还面向企业、学校和社会提供技能培训和技能鉴定服务，促进资源共享，提高办学效益。

2.4 提升了学生创新创业能力

学院矿山类专业将学生专业发展到育人全过程，培养学生扎实高技能要求，坚持专业对接产业深植人才培养全过程，围绕甘肃省支柱产业、兰州新区重大产业布局，聚焦国家战略发展需求；坚持产教融合为主线，把深化“产教融合、校企合作”作为内涵发展的治本之策；坚持工匠精神培育全过程，建成测量实训室、地质实训室、资源开采与安全实训室、煤矿管理人员与特种作业人员考试中心与机房、矿用电气设备实训室、校内实训矿井、真实环境下的综掘仿真工作面实训、校企合作开发煤矿36 个工种及6 门专业课程仿真软件实训室、无人机实训基地、地质陈列馆等实训基地，举办煤矿安全技术、综采维修电工、工程测量技术、宝玉石鉴定等各类专业技能竞赛，营造工匠氛围，定期组织开展职业生涯规划活动，理论教学与实践活动有机结合，引导毕业生树立正确的就业意识，促进毕业生就业，培养学生创新创业的能力。学校利用“现代学徒制”人才培养体系培养了深受行业欢迎的毕业生，校企通过“资源互补、共享发展，培养了一批实用性、高素质人才”促进了毕业生多渠道就业，开展“校政企行”合作就业，资源环境工程系积极与企业，煤炭协会等举办专业对口的精准招聘，聚焦服务国家战略和区域经济发展，开拓就业领域，融合就业资源，助力校园招聘，坚持与发展国家战略相结合，主动对接企业发展的人才需要。

3 结语

现代学徒制能够促进职业教育快速发展，促使学院与企业良好合作，使企业、学生受益，它是我国职业教育改革的正确方向。对于职业学校而言，这项工作正在加快推行，校企、校厂需要进一步加强合作，构建校企双方为社会培养高水平技术技能型人才的机制，充分发挥在人才培养方面的积极性和优势，促进毕业生就业，让双方受益。