思想政治教育实效性影响及提升路径研究

杜会香

摘  要：独立学院专升本学生在学习经历、心理特点等方面存在特殊性，表现为学生基础相对薄弱、心理上自信与自卑并存、自主意识强、集体归属感弱等特点。独立学院应针对专升本学生群体的实际情况和特点，探索改进学生思想政治教育工作[1]，以提高思想政治工作的实效性。本文分析了影响独立学院专升本学生思想政治教育实效性的因素，从改进教学内容和方法以及辅导员队伍建设、拓宽思政教育新阵地、注重人文关怀、营造全员育人的氛围、实践育人、引导学生自我教育七个方面对提升思想政治教育实效性提出对策。

关键词：独立学院;专升本;思想政治教育;实效性;影响;提升路径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）11-000-02

一、影响独立学院专升本学生思想政治教育实效性因素

（一）专业思想政治教师队伍人员不足

独立学院师资包括母体高校的专任教师、学院自身的专业教师以及外聘的部分兼职任课教师。与母体高校相比，独立学院自身的专业教师队伍人员严重不足，高级职称教师离职现象普遍，在职教师工作量大。独立学院招聘的各类教师没有编制，薪资福利较母体高校低，种种原因，导致思想政治专任教师队伍持续不足。专任课教师忙于繁重的教学任务，且大班教学的学生人数均在百人以上，课教师无法详细了解专升本学生对思想政治理论的掌握情况。

（二）辅导员队伍不稳定

作为思想政治工作的主力军，辅导员队伍年轻化、流动性大。每个辅导员跨年级、跨专业负责300人左右甚至更多的学生，甚至有辅导员负责学生达到400人以上，很难达到国家规定的师生比1：200。辅导员事务性工作繁重，更没有时间去和专升本学生群体进行深入的思想交流。独立学院每个学期都有一批辅导员离职或考到别的单位，辅导员队伍每个学期都在进行招聘，队伍频繁更新，甚至部分专业的专升本学生在两年之内更换了四五个辅导员，严重影响了学生与辅导员感情的培养，部分学生对学院频繁更换辅导员也颇有怨言。新招聘的辅导员未进行专业岗位培训直接上岗，部分辅导员缺少学生工作经验，容易引起学生逆反心理。同时，有若干年工作经验的辅导员整日忙于繁重的事务性工作，在职业发展方面缺乏如思想政治教育研究方向、数据获取、数据处理、论文撰写等专业指导，没有创新性研究方向和论文发表，拿不到高级职称，职业化发展路径受限。

（三）思想政治教育内容和方法滞后

独立学院思想政治教育的内容滞后。独立学院部分思想政治课程课件和教案均来自母体高校，课程内容未结合专升本学生的特点因材施教。而专升本学生较为功利，对思政课的学习积极性偏低，直接影响思想政治教育目标的实现。

独立学院思想政治教育的方法需要改进。由于辅导员队伍普遍年轻，学院又缺乏专门的工作技能培训，且辅导员工作量超负荷，部分辅导员工抱着只要学生不出事就行的想法去做学生管理工作，没有时间和耐心参加学生的团会、班会和其他班级活动，未深入了解学生的日常学习、生活和心理状况，不了解每个学生在入学初期、毕业实习期等阶段的动态发展情况，因而缺乏建立在对学生思想政治状况深度把握上的人文关怀。

（四）思想政治教育工作者单打独斗，没有形成全员育人的氛围

新时代高校思想政治教育是需要所有教职工合力完成的政治任务，不单是思政教师和辅导员的工作。但是在独立学院思想政治教育工作中，依然主要依靠专任思政教师和辅导员单打独斗，所有关于学生管理方面的各类事务，小到学生每堂课出勤情况，大到各系举办的企业校内招聘会宣讲会，全部是辅导员负责。而其他科任教师和管理及服务人员本应发挥的教书育人、管理育人、服务育人功效未能发掘，没有形成全员育人的教育氛围和工作机制，也就发挥不出教育合力的效果。

（五）传统的思想政治教育跟不上自媒体时代的发展

与传统思想政治教育课堂相比，网络平台和各自媒体对当代“00”后大学生更具吸引力。虽然独立学院有微信、微博等官方账号，但是账号的运营维护者缺乏相应的媒介素养，因而难以对网络舆情及时把握，线上思想政治教育工作难以有效实施。独立学院专升本學生的思想政治教育仍沿袭传统的教育模式，缺乏利用新媒体开展思想政治教育的意识和经验[2]，也没有主动尝试拓展抖音、微博等新媒体思想政治教育新途径，影响了思想政治教育的实效性。

二、独立学院专升本学生思想政治教育实效性的提升路径

（一）改进教学内容和方法

课堂教学是思想政治教育的重要渠道，独立学院应充分重视思政教师队伍的培养、建设，提高青年教师队伍的理论水平与思政素养。思政课教学内容要贴合大学生的生活和学习实际，以生动的案例，结合当前网络热点中的社会事件，如讲解中国面临的国际新形势，还可结合“新疆棉花事件”和“孟晚舟事件”，讲人生价值选择，讲解张桂梅教师的先进事迹，充分调动学生参与讨论的积极性，提高思政课的实践应用性与时效性。同时，思政课堂要走出教室。走到室外，如依托党支部共建，组织学生参加爱心志愿服务活动、参观革命遗址、重走长征路、集体观看红色电影等。

（二）重视辅导员队伍的培养

独立学院要做好辅导员队伍的培养工作。一方面要做好专升本辅导员的岗位培训工作，如请经验丰富的老辅导员讲解专升本学生工作事务特点及各类学生突发事件的处理方法以及心理问题等疑难杂症的处理办法，帮助新招聘的辅导员迅速了解辅导员岗位的工作情况，使其快速适应并做好专升本辅导员的学生管理工作。另一方面学院要对辅导员的职业生涯有相应的职业规划和专业指导。独立学院可以聘请母体高校的高级职称思政教师指导辅导员思政研究方向以及思政研究涉及的问卷调查方法、数据处理、论文撰写、项目申请，培养稳定而专业化的辅导员队伍。

（三）注重人文关怀

高校思政工作，做的是人的工作。人文关怀与思想政治教育具有统一的目的，就是促进学生的全面自我发展。要提高高校思政教师的专业素质与人文素养，把对大学生世界观、人生观、价值观及当代社会思潮的引导融入学生的日常生活。独立学院思政工作者要关注专升本学生个人的发展动态，帮助学生分析自身在入学初、毕业前等各阶段所面对的学习、人际关系、入党、就业等方面的具体情况，把思想政治教育融入专升本学生的日常生活中。

（四）拓宽思想政治教育的新渠道和新阵地

獨立学院的思想政治教育形式和载体要与时俱进，以大学生为中心，进军大学生中使用率较高的虚拟网络平台，如抖音、快手、微博等，创新线上思想政治教育载体及教育形式，吸引学生的注意。加强社会主义核心价值观对网络思想和网络舆论的引领，思政教师要敢于尝试新的传播载体、传播手段、创新传播内容，实现思想政治教育和新媒体载体的融合。

（五）营造全员育人的氛围

在新形势下，全员育人需要全院教职工的参与，各学科教师应主动承担起思政育人的职责。教学人员、行政人员建立育人协调机制，形成教师、管理、后勤相结合的全员育人新氛围。校园文化是高校思想政治教育工作的扩展，独立学院不仅要完善学生的文化、活动设施[2]，建设优美的校园环境，治理周边环境，营造安全、文明的全员育人氛围，更要加强社团、学生组织建设与管理，建设和谐的寝室文化，开展丰富的活动，提高全员育人的深度与广度。

（六）推动实践育人

思政工作不仅要注重课堂教学，也要延伸到课下的实践活动。独立学院应引导学生将社会实践与习近平新时代中国特色社会主义思想相结合，引导学生走入社会，深入企业、社区、农村等，通过调查、志愿服务等社会实践，开阔学生的视野，使学生深刻了解国情民意、思考社会现实问题，培养学生的社会责任感和对主流价值观的认同。思政教师可指导专升本学生自主调研创作，发挥学生的专业特色，通过微视频、微电影、小品、话剧等不同的艺术创作形式进行校内思政宣讲，并鼓励学生通过微博、微信、抖音等载体进行思政教育的传播。

（七）引导学生自我教育

独立学院应发挥学生的主体作用，引导学生自我教育。独立学院的团委、资助、就业等各部门可通过学校公众号、网站，宣传专升本学生中的国奖、励奖等先进典型，激励、引领学生建立自信。辅导员可以选拔思想政治素质过硬的毕业班优秀学生，作为朋辈辅导员，予以同年级和低年级专升本学生学业、考研、思想、生活等方面指导，将隐性思政教育通过具象榜样人物传递给学生，从而提升其自信心。学生处要充分调动团委、学生会、志愿者等各类学生组织参与学校管理，锻炼学生的自我教育、自我管理能力。

参考文献：

[1]赵洋.高校思想政治教育生活化研究[D].中北大学硕士论文，2015.

[2]陈丽媛.大学生思想政治教育实效性研究[D].辽宁师范大学硕士论文，2011.

（责任编辑：张咏梅）