浅谈高中信息技术教学的有效方法

周盼盼

摘 要：随着信息技术的飞速发展，信息技术和网络技术已广泛应用于社会的各个领域，对学生的信息素养提出了更高的要求。但是，许多学生没有动力去学习信息技术课程。本文分析了影响高中信息技术教学质量的原因，旨在研究和改进信息技术教学策略，以创建一个有效的信息技术教学课堂。

关键词：高中信息技术;教学方法;有效性提升

课堂教学的有效性意味着，教师必须在有限的教学时间内探索最适合学生的教学理念和方法，以有效地激发学生的热情和促进全面的学生发展。分析当前的教学状况，可以发现高校信息技术教学的发展总体上效率低下，这是提高中学教学整体质量的主要障碍。因此，教师需要对信息技术教学的方法和目标有一个新的认识，使用有效的方法来激发学生的学习兴趣并提高学生应用信息技术的实践能力。

一、影响高中信息技术教学质量的主要原因

（一）教学观念落后。在应试教育观念的影响下，很多家长、教师以及学生认为信息技术课程不是入学考试的主题，而是被视为等同于音乐，艺术等的不重要的课程，而学校，教师，学生和家长对此并不重视。通常，学校课程中需要为“核心科目”留出时间和空间，甚至有些学校不聘请专业的信息技术教师来进行教学，与此同时由科目教师负责。简而言之，信息技术课程是可选的，无效的教学会产生严重的负面影响，严重影响学生的学习态度，并阻碍学生的全面发展。

（二）过时的培训内容。随着经济的飞速发展，信息技术技术也发展迅速，信息技术技术知识体系也发生了变化。尽管我国的课程改革仍在继续，但更新课程的步伐仍然非常缓慢，因此高中学生所学的知识无法在日常生活中使用，这很容易消除高中学生对信息技术课程的热情并消减学生的学习热情以及信息技术的能力。另外，一些教师不能扩展自身的知识，因此不能吸收和更新对相关信息技术技术的知识，这是学生信息技术发展的主要障碍。

（三）单一的教学方法。信息技术课程是一门非常技术性和实用性的课程，教学方法更侧重于实用和可管理性。在教学实践中，教学方法不能脱离“教学示范实践”阶段。使用这种信息技术教学方法，教学过程将很繁琐，无法吸引学生的注意力，因此，学生将无法正确掌握重要知识，也将无法帮助学生提高信息技术管理技能。

二、提高信息技术教学质量的方法

（一）让学生成为班级的核心，动员学生参与。尽管新课程改革的教学理念已根植于每位教师的内心，但有部分教師还并未付诸实践。在某些课堂教学中，不难发现有些教师仍然专注于自己设计的教学方法，一切都在自己的想象中完成，根本不了解学生，更不用说满足学生的学习需求了。作为中学的信息技术教师，必须在教学中避免此类问题的出现，除了深入学习，为学生精心准备课程，准备相关的教学内容外，教师还需要了解学生的信息技术技能，对新课程内容的理解，对中等难度和等效知识点的内容掌握等，因此使学生能够学习而不会感到沉重的负担，但也可以使学生以热情和好奇心学习信息技术。

例如，为了满足学生在教学中的一定好奇心，教师不仅应该谈论理论，而且还应准备一些实际的作业以允许学生尝试。例如，在学习了“创建Flash动画”这一节的内容之后，教师可以要求学生们制作一些自己喜欢的小视频。当然，分组必须遵循一定的原则，小组成员的配置必须合理，小组必须具有良好的学业成绩、快速反应、强有力的实际行动、良好的协调能力等。只要教师能够以学生为中心进行教学，并将学生视为课堂教学的主人，学生的学习能力，学习机会以及对学习的兴趣将得到改善，从而为提高信息技术教学质量提供了坚实的基础。

（二）优化学习方法，以提高分析和解决问题的能力。信息技术学习过程是学生练习和思考的一个持续过程。因此，在向学生教授重要的知识和技能时，应着重于如何优化和教授学生对信息技术的掌握和学习策略，并科学地指导学生。通过学习，应用有效的方法来及时发现，分析和解决问题。当学生独立学习时，教师应充分注意学习的影响，并在指导和评估中做好工作。教师将学习任务分配给学生后，让学生分析和研究并提出解决问题的建议，还使学生能够通过分析和研究来理解学习。在实际教学期间，教师还可以灵活地更改教学方法。随着学生自己学习，这种情况发生了变化。这不仅可以让学生行动和学习，而且可以让学生一起学习和行动，最后教师可以对执行任务的学生进行指导性评估。作为一种高度技术和实用的信息技术，学生可以测试和巩固通过不断练习所学到的理论知识。因此，教师应为学生提供更多实践机会，以帮助学生提高其信息技术素养。教师应注意，学生应独立学习并养成习惯，以便通过人机对话和信息技术协助有效解决学生面临的复杂问题，了解有关新软件和知识的信息，以拓宽学生的视野。

（三）力求有效的教学内容。有效的课程应该有梯度，课程设计应针对不同的学习内容和任务，以满足不同层次学生的需求。教师有必要学习课程标准，深入研究教材，阅读教育信息资料，对学生有深刻的了解，并努力吸引学生的注意力，提升学生学习的兴趣。需要注意学生的个体差异，教师应认识差异并尊重学生的差异以促进所有学生的全面发展，是教师在计划教学时必须要做的努力。

简而言之，高中有效的信息技术教学是当前信息技术教学发展的新要求。还有多种方法可以促进在信息技术课堂中进行有效的教学。教师应坚持素质教育的理念，专注于培养学生的创新能力和实践能力，不断推进新的课程改革，并努力在教学过程中保持良好的课堂秩序，这样可以保证信息技术教学的有序和有效进行，并促进学生更有效的学习。

参考文献：

[1]甘晓莉.刍论高中信息技术有效课堂教学[J].青少年日记（教育教学研究），2018（08）：144.

[2]仲轶宏.谈高中信息技术教学存在的现状与有效教学策略[J].考试与评价，2018（06）：126-127.