新时期初中体育创新教学的实施路径

张淑星

摘要：体育是培养学生健康体魄、锻炼运动技能的一门基础学科，也是素质教育推进全面发展的一门重点课程。初中生正处于长身体、塑体魄的关键时期，加强初中生体育培养，一方面可以帮助学生塑造健康的身体素质和扎实的运动基础，另一方面可以改善学生的生活习惯，渗透其团结协作、奋力拼搏的体育精神，进而实现德、智、体、美、劳全面发展的目标。因此，本文作者结合实际情况，对新时期初中体育创新教学的实施展开研究。

关键词：初中体育;创新教学;实施路径

目前，部分教师在体育施教方面存在一些问题，如形式单一、组织不利、渗透不足等，进而影响学生主体的健康发展。体育是基础教育阶段非常重要的课程，也是深化教育改革、实现体育强国的关键保障。从学生的主体入手，创新策略、优化形式，为学生提供多样化的学习资源和发展空间，将有助于提升学生整体的体育水平和精神品质。那么，如何在初中体育课堂中创新开展教学活动呢？对此，本文从当前初中体育教学中所存在的问题、提升初中体育教学质量的创新策略两个方面出发对此进行分析。

一、当前初中体育教学中所存在的问题

通过对当前初中体育教学活动的组织情况进行分析，发现大多数教师在其以下课堂环节中存在问题：第一，激趣环节。激趣环节是教学开展的关键一步，也是培养体育兴趣、激发参与热情的重要内容。然而，部分教师在激趣环节中大多参照以往的教学经验，缺乏综合性考虑和主体化设计，导致学生的学习兴趣和参与热情难以得到有效激发，从而影响之后的学习效果。第二，互动环节。课堂互动是保持师生之间有效沟通、交流的关键所在，但在实际的教学组织中，教师过于关注课堂任务、教学目标的量化考核，缺少情感交流，致使学生与教师之间存在隔阂，阻碍其整体发展。第三，训练环节。训练环节是巩固提升的主要手段，但单一化、枯燥性的开展训练活动，一方面降低学生的参与兴趣，另一方面对体育技能的培养产生不利影响。

二、提升初中体育教学质量的创新策略

1、多媒体运用，调动学习兴趣

多媒体作为信息化教学的一种有效方式，将其运用于初中体育教学之中，既能为学生提供丰富多彩的学习资源，拓展学生的认知领域，还能调动学生的学习兴趣，帮助学生建立直观化的体育印象。同时，多媒体运用，还可以使学生在要领掌握、技巧解析等方面起到推动作用。因此，在初中体育教学中，教师可以运用多媒体手段，根据教材内容，引入生动的体育情境，优化课堂环境，使学生更为真实、具象的了解体育、掌握技巧，加強基础理解。如在“体操”的教学中，教师可以通过多媒体投影的方式，将体操中的相关动作和注意事项以动画特效的方式呈现给学生，并利用慢动作分解、三维视角等手段，帮助学生细节化掌握动作要领，领悟体育的姿态之美，这也对学生审美意识的培养产生积极作用。此外，教师还可以播放一些精彩的体操视频和赛事集锦，加强学生对体操运动的关注度和参与感。

2、主体化实施，保证整体效益

在日常体育活动中，因身体素质、生活习惯等因素影响，学生个体与个体之间对体育动作的掌握程度存在差异化现象，这对整体教学的实施产生一定影响。对此，在初中体育教学中，教师应从学生主体入手，及时掌握个体与整体之间的差异点和切入点，开展小组合作，使学生通过交叉组配、差异互培的方式，进一步巩固自身的运动基础，保证整体的发展效益。如在“足球”的教学中，教师可以根据具体学情，让学生以小组为单位，建立帮扶“对子”，采取一对一、组对组的指导方法，使学生在相互陪同、相互学习、相互训练的过程中巩固基础、提高能力。同时，通过小组合作的方式，还能培养学生团队协作、友爱互助的体育精神。此外，教师还可以根据各组的训练情况，制定个性化的培养目标，激励各层次学生的发展动力和训练热情。另外，教师还应保持常态化、渗透性的发展原则，结合各组情况，设立相应的兴趣小队，如足球队、篮球队、乒乓球队等，有助于塑造学生终身体育的发展观念。

3、趣味性教学，提升训练体验

相较于传统枯燥的训练活动，以趣味游戏的方式进行训练，不仅能激发学生的参与热情，还使学生的训练状态和训练质量得到大幅度的提升，保证体育教学的整体发展。因此，在初中体育教学中，教师可以结合实际情况，采取趣味教学的方式，为学生引入不同类型的游戏活动，如单人赛、两人组、小队pk等，使学生在游戏娱乐的同时，锻炼技巧、开动思维，进而发现自身的运动缺陷和不足之处，这对下一步的教学实施提供可靠依据。如，在“田径”的教学中，教师可以组织“贴膏药”“夹球跑”“丢沙包”等游戏活动，使学生在游戏参与的过程中充分运用跑、跳、投等技巧，从而获得最终胜利。此外，在游戏活动的组织方面，教师还应根据实际环境和教具种类进行设计，一方面保证学生的人身安全，另一方面加强趣味教学的组织性。

综上所述，通过多媒体运用、主体化实施、趣味性教学等方法的应用，不仅能有效提升学生的参与兴趣和训练热情，还使学生在运动技巧、学习方法以及情感体验等方面得到加强，进而促进学生整体的共同发展。同时，从问题出发，切实挖掘当前体育教学中的实施难点，找出原因，制定策略，为学生的健康成长打下坚实基础。此外，教师在其具体教学中，还应关注学生个体的变化，及时调整训练细节，保持和谐的师生关系，确保体育活动的组织效果和实施效益。

参考文献：

[1]喻菊琴.论新课改背景下的初中体育创新教学思路[J].新丝路：上旬，2020（003）：1-1.

[2]谢辉."教"与"玩"的融合——新课改背景下的初中体育创新教学思路[J].文渊（中学版），2019（005）：90.