基于大数据的英语课堂精准教学

雷霖

摘 要：大数据时代的到来，加速了人类生活、工作的现代化发展，对初中英语教学而言，同样起着十分显著的促进作用。传统的英语教学多以板书文字的形式展开，这一教学方式虽然能够实现英语知识的传递，但效率、质量却难以尽如人意，加以英语知识本身就存在一定的学习难度，又在一定程度上限制了初中生英语素养的成长。对此，教师不仅要及时转变自身的教学理念，还应不断丰富自身的教学技巧，提升知识讲解精准度的同时，促进初中生学习质量的上涨。以下，笔者结合多年实际教学经验，简要对基于大数据的英语课堂精准教学展开研究，以供相关人士参考取用。

关键词：大数据;初中英语;精准教学

大数据简而言之是指巨量的信息资源，它具有大量、高速、多样、真实等特点。教师基于大数据视角开展教学，旨在发挥数据资源的广泛性特点，借助多元化的内容、手段来优化中学生的课堂学习体验，使中学生可以获得更加深层次的感悟，满足中学生日益增长的知识需求的同时，促进其英语综合素养的全面成长。

一、联动信息技术，活化授课过程

受传统教学理念影响，部分初中英语教师在开展授课时，惯用于板书“灌溉”的方式进行知识讲解，不仅氛围枯燥，且英语知识的学习难度无法降低，久而久之，不仅容易使学生产生厌学的消极心理，还容易影响初中生的学习心态。对此，教师可以联动信息技术，引入大数据时代更具实效性、趣味性的教学信息，对传统的教学方式进行改革，使初中生可以更加主动地进行知识求索，促进中学生课堂学习参与度提升的同时，实现英语课堂授课氛围、过程的活跃化。

例如，教师在教学“Seasons”这一课程时，可以结合多媒体设备的使用，展示具体的数据影像资料。该课程的重点是让初中生掌握季节相关的知识，因此，教师可以展示不同季节的不同景象。如，教师在讲解“winter”时，可以同步展示“冰Ice”“雪Snow”“霜Frost”等词汇及事物，使初中生可以更加详细地掌握“冬季”相关的知识。教师结合多媒体投影仪的使用，既能够为初中生带来焕然一新的学习感知，还能够使英语词汇的含义讲解更加精准，进而在绘声绘色的影像内容观看中实现教学氛围的优化。

二、注重生活导向，培养应用技巧

初中生学习英语知识，其最终目的是为了将之应用到生活当中，培养初中生的应用技巧，旨在强化中学生对理论知识的运用能力，让其知识学习有的放矢。大数据显示，中学生对生活元素有着更强的感知力。因此，教师可以利用生活事物作为导向进行知识讲解。即，教师将现阶段的理论知识讲解与生活事物、生活现象进行深度结合，让初中生通过剖析生活内容的方式发掘其中包含的知识点，既有助于降低英语知识的抽象性，还有利于提升初中生对英语内容探索的亲和力，进而在更加贴近生活的教导中促进初中生英语应用技巧的增强。

例如，教师在教学“Travelling”这一课程时，可以结合生活情景引导初中生进行对话练习。假设情景为火车上两名中学生相遇，初中生A首先表示：“Hey，are you going on a trip？”初中生B回答说：“I'm traveling now. I'm going to see the sea next.what about you？Where are you going to travel？”初中生A再次表示：“I'm going to the seaside，too。”教师以生活为背景进行情景塑造，让初中生发挥想象力进行对话模拟，既有助于强化其对于当前知识重点的掌握，还有助于锻炼初中生的英语口语表述与听力理解技巧，促进其英语知识应用技巧提升的同时，使英语技能教导更具针对性。

三、依托延展阅读，丰富知识掌握

閱读是初中生获取英语知识的有效方式，教师运用延展阅读的形式进行授课，旨在发挥课外内容的广泛性，结合大数据筛选的优质读物作为教学的素材，使初中生可以掌握更为全面的英语内容，扩大其学习范围的同时，还可以有效拓宽初中生的学习渠道，进而在优质书籍的阅读中，加速初中生综合英语素养的塑造。

例如，教师可以利用教学之余的时间，组织初中生进行课外书籍的阅读活动，并根据初中生现阶段的知识理解水平，为其推荐适合其阅读的内容。如，《绿野仙踪》《一个国王的爱情故事》《鲁滨孙漂流记》等，该类型的书籍不仅将知识性、趣味性巧妙地合二为一，还可以完美契合初中生的阅读兴趣点，使其阅读欲望得到显著提升。教师采用课外阅读的方式进行延展教学，既能够让初中生掌握更多教材以外的英语知识，还可以结合书中的内容充实初中生的学习生活，从而助力全面英语基础与完善英语思维的塑造。

总而言之，大数据信息的应用为初中英语的课堂教学注入新的活力，促进着教师教学手段的优化，促使着教学有效性、精准性、针对性的提升，加速初中生英语学习成绩提高的同时，推动初中英语教育事业的发展进程。

参考文献：

[1]冀冉.大数据下精准初中英语教学策略研究[J].校园英语，2020（09）：105-105.

[2]曹华.基于大数据的英语教学策略研究[J].中华少年，2020（02）：187-188.