人文精神在中职美术教育教学中的渗透

李碧珍

摘 要：随着社会经济的发展，对人才也提出了新的要求，不仅要具有专业技术，还要有较高的人文素养。中职美术是对学生进行人文教育的重要课程，中职美术教育教学要把培养学生的人文精神放到重要位置，对传统的美术教学方式进行变革和创新，在提高学生美术技能的同时渗透人文精神，使中职学生获得全面的发展。本文针对中职美术教学的现状进行分析，进而论述人文精神在中职美术教育教学中的渗透策略，以期给相关的教育工作者提供一定的借鉴。

关键词：人文精神;中职教育;美术教学

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.003

近年来，我国的就业形势日益严峻，中职学生面临着空前的压力。中职学校每年都为社会培养大量的专业性、技能性人才，在我国的教育体系中占据着非常重要的地位。随着社会的发展，各行各业都对人才提出了更高的要求，不仅要具有專业的技能，还要具备良好的人文素质。所以，对中职学生进行人文精神的培养在中职教育中也备受关注，成为展现中职教育能力的一个窗口。而中职美术本身就是人文精神最深刻部分的凝结，是人文精神最直接的体现。基于此，中职美术教师在教学中要积极渗透人文精神，突出中职学生的主体地位，充分发挥中职学生的能动性，提高学生的人文素质，使学生能够成为既懂专业，又有素养，符合社会需求的合格型人才，为社会发展贡献力量。

一、中职美术教学的现状

（一）学生素质偏低，给人文精神培养带来困难

中职学校的学生有很多是因为初中成绩差，上不了高中，不得以才选择进入职业学校。这些学生在小学和初中阶段没有养成良好的学习和行为习惯，没有明确的学习目标，把上学当成“混日子”，整体素质偏低。还有一部分中职学生受到社会不良风气的影响，把精力都放在与学习无关的事情上，这就给中职美术教学带来严重的阻碍。学生对人文精神的理解过于肤浅，对美术学习的重视程度不足，导致美术教学困难重重。

（二）教师教学理念陈旧，不重视人文精神

美术教育应提倡人文教育，这是课程改革的要求，但是当前中职美术教育中的人文性却在逐渐消退，需要引起中职学校和教师的重视。有些教师在中职学校里发展受限，看不到未来，最终选择了离职，留在学校里的教师大多都年龄较大，他们追求安逸，墨守成规，导致美术教学的理念单一陈旧，依然沿用传统的思想，不给学生过多的自由时间，课堂上只是按部就班地讲解美术知识，忽视了对人文精神的培养，认为人文精神不需要特意培养，等学生走入社会自然而然就能拥有人文精神。

（三）学校对美术教学不够重视

在中职学校里，学校为了追求就业率，会给学生多安排专业课，美术课的课时量越来越少，给美术教师教学带来了困扰。有的专业课教师会占用美术课的时间，使学生对美术课的兴趣下降，更谈不上人文精神的渗透。还有的学校师资力量有限，无法购买专业的美术教育器材和工具，也没有专门的画室，学生就在普通的教室中画画，缺少绘画的环境氛围。学校对于美术课的考核并不严格，没有统一的标准，学期末都是由美术教师自己组织测试，测试成绩也不计入学生的整体成绩，使学生美术方面的创新意识和思维能力出现倒退。

二、人文精神在中职美术教育教学中的渗透策略

（一）提高教师人文素养，起到示范作用

在新的教育时期，中职美术教育要坚持以人为本，推行“诗意化”课堂，将人文精神巧妙融入课堂，挖掘学生的潜力，让学生改变对人文精神的错误认识。中职美术教师应努力提高自身的人文素养，因为教师是学生的学习榜样，教师的一言一行都会深深地影响学生，所以教师需要在日常教学和生活中保持良好的形象，通过列举生活实例的方式向学生介绍人文精神，挑选具有人文精神的绘画作品，让学生获得美的享受。中职美术教师要关注学生的未来，明确课堂教学目标，并且通过多媒体大屏幕向学生展示导学案，使每堂美术课都充满欢声笑语，师生之间的互动更加频繁和高效，中职学生就会受益匪浅，全身心投入美术课堂。中职美术教师在课后要多学习专业知识，全面分析学生的美术水平，为不同的学生提出针对性的教学建议，使全体中职学生都能够有所进步。人文精神的教育不是一朝一夕能够完成的，教师要善于营造愉悦的课堂氛围，激发中职学生长期的学习意愿，让学生可以尽情展现天赋，极大地增强学习美术的兴趣。中职美术教师要采用灵活多样的方式渗透人文精神，把握教育契机，发展中职学生的个性，让学生体会自主学习的作用。

（二）优化美术教学内容，开阔学生视野

要想培养中职学生的人文精神，就必须优化美术教学内容，选择积极向上、充满情感的教学资源，给中职学生更多发挥和想象的空间，开阔学生的视野，构建高效的美术课堂。中职学生的思想逐渐成熟，他们有自己的思维方式，喜欢刺激和新鲜感，因此中职美术教师可以选择具有历史价值的教学内容，让学生一方面学习美术作品的外在美，另一方面感受美术作品蕴含的深层含义，从中探寻历史精神和文化，满足学生的求知欲和探索欲。可以通过多媒体给学生播放作品和相关的历史介绍，这样中职学生的参与热情就会十分高涨，注意力也就能够集中到课堂上。中职美术教师可以利用信息技术辅助人文教育，将具有人文精神的教学内容制作成微课，在课堂上给学生播放微课视频，中职学生既能学到美术知识和技巧，也对人文精神有了更深的了解。还可以开展基于微课的翻转课堂，将所学内容提前发送给学生，让学生做好预习，这样能大大节省课堂教学时间，师生会有更多时间探讨美术作品包含的人文精神。中职美术教师还要善于组织学生合作学习，给学生布置具有难度的学习任务，学生通过小组合作进行解答，在小组中学生互相帮助，积极交流，锻炼了团队意识和协作精神，强化人文教育。