创新创业背景下地方高校音乐人才培养对接农牧区需求研究

摘 要：创新创业背景下，促进农牧区文化小康建设中文化艺术人才需求的有效对接，是文化强国的区域体现。文章从文化小康建设中构筑创业就业优质环境、创新地方高校音乐艺术人才的培养机制、大学生理想职业的选择与职业价值观三方面，对创新创业背景下地方高校音乐人才培养对接农牧区需求进行探讨。

关键词：地方高校;音乐人才;创新创业;人才培养模式

中图分类号：C961;G658.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）33-0007-02

基金项目：本文系包头师范学院创新创业规划项目“创新创业背景下地方高校音乐人才培养对接农牧区需求探索”（项目编号：BSCY2020-15）研究成果

作者简介：马佳（1981-），女，内蒙古包头人，硕士研究生，副教授，从事音乐教育、民族民间音乐研究。

随着创新创业教育的深入推进，人才培养模式发生了深刻变革。高校音乐教育面对广大农牧区现有的公共文化服务体系设施，要树立供给侧意识，立足地方，眼观农牧区文化小康建设中的文化艺术市场，转变和拓展应用型人才的培养模式与方向。而地方高校的音乐教育资源，不仅能“激活”广大农牧区公共文化服务体系，而且将成为音乐专业学生创业就业观转型的择选之路。下面，本文就以包头师范学院音乐专业为例，对创新创业背景下地方高校音乐人才培养对接农牧区需求进行研究。

一、文化小康建设中构筑创业就业优质环境

十三五期间，内蒙古自治区提出“加快构建有利于大众创业、万众创新蓬勃发展的政策环境、制度环境和公共服务体系，推动我区经济结构调整，打造发展新引擎，增强发展新动力，走创新驱动发展道路”。笔者通过调研包头农牧区时发现：乡村舞台、文化广场与文化活动室都有了规范提升，在多民族聚集区域的草原小屋是音乐文化的活动场地，文化小剧场、文化大院多见于餐饮娱乐一体的场所。农牧区的特色文化以特色民族民间艺术之乡的二人台、 蒙古族音乐、非遗漫瀚调（曲）、流行音乐、民俗仪式文化、晋剧等为主。进行音乐表演和乐器演奏的大多数农牧民没有经过专业培训，识谱能力差。这些农牧民主要是通过网络视频学习和模仿人家表演，偶尔也有“土专家”对他们进行指导。有共性的广场舞，是农牧民每天自娱自乐的一种文化艺术表现形式。

笔者通过调研还发现，农牧区公共文化服务体系设施框架已经形成，但保障机制软化，导致农牧区音乐文化艺术人才匮乏。而随着乡村振兴与文化小康建设步伐的推进，农牧区对音乐文化艺术人才的需求越来越大，对音乐文化艺术人才的各种能力与素质要求也越来越高。因此，农牧区对知识型、技能型文化艺术一线人才的迫切需求，已成为地方高校音乐专业观转型及大学生创业就业的择选之路。

二、创新地方高校音乐艺术人才的培养机制

1.践行满足农牧区人才需求的教育

地方高校音乐教育要面对内蒙古自治区“十四五”规划的农牧区文化建设，构建科学合理的音乐专业课程体系。尤其是音乐教师，要具有能回应供给侧改革所面对农牧区的各种文化艺术的需求和服务能力的素质。这就要求音乐教师要在供给侧背景下转变观念，对教学的内涵进行再认识，研究学科构成要素，使培养目标的达成度、目标与施教过程的吻合度等高度一致。创新创业是高等教育适应时代创新驱动发展的主要形式，是响应教育行业供给侧改革的现实要求。而地方师范院校的大部分音乐专业学生就业方向就是中小学音乐教师，因此，地方师范院校在创新创业背景下要聚焦广大农牧区的人才需求，从培养应用型音乐人才的切入点来调整教学体系，使音乐教育转型符合国家高等师范教育的具体需求，以服务地方基础教育为己任。

2.改革和调整教学体系要融入供给侧

地方高校音乐教育领域的供给侧改革要做到既能满足学生个性发展的需要，又能对准未来内蒙古自治区文化强区的需求，践行社会主义核心价值观。推动音乐教育面向农牧区应用型转型，地方高校除了要打破思想上的桎梏外，还要实践于改革和调整教学体系融入供给侧。此外，地方高校还要推进音乐专业课程体系的升级改造，尤其音乐实践课程应充分融合创新创业理论、技术、最新成果等方面的内容。要增加选修课程，将具有地域标志性的草原音乐文化与民族民间性音乐文化整理并增添到教学内容中。音乐教育教学的供给侧，是对新时代人才培养的战略定位，要求地方高校在音乐教育专业的课程设置和人才培养方面做出相应的探索和调整。这样，就能盘活高校音乐教育人才资源，培养学生的创新精神和创业能力，促进农牧区音乐文化需求的有效对接。

3.注重知识结构与文化艺术素质培养

地方高校音乐专业的培养目标不能只限于传统的教育教学模式，音乐教育应结合农牧区发展的特点和需求，打造优质、富有特色的地域性艺术的文化。因此，音乐教师的教育教学能力应能够随着供给侧的变化而不断完善，改变音乐专业学生不适应农牧区音乐人才需求的单一型知识结构。在创新创业背景下，地方高校要加强音乐专业学生文化素质教育的探索与实践。同时，在内蒙古自治区“十四五”发展时期，地方高校要注重大学生知识结构与文化艺术素质的培养，这是支撑农牧区开展高质量的地域性民族民间文化艺术活动所必备的实用知识与实际技能，也决定着音乐艺术在农牧区开展活动的层次与价值、活动的娱乐性与创新性。

4.在实践中培养学生的创新创业能力

地方高校在培养学生双创意识时应融入音乐实践课程内容与形式的创新，制定更有利于学生创新创业音乐实践能力培养的措施。在提高大学生的创新创业意识与能力的方式上，音乐专业教师认为：学生要先获取岗位信息，多参与学校组织的有关岗位的社团文化艺术活动，积极到校外参加各种创新创业实践活动，积累自己的社会经验。因此，地方高校要重視打造基于网络信息技术的“互联网+音乐类创新创业教育”新模式，促进学生利用互联网来收集和整理相关知识。