被故事温暖的一千零一个夜晚

陈璠

阳春三月，夜幕下的甘肃陇南寒意依旧，伴随着熄灯铃声响起，乡村寄宿制学校的孩子们迅速钻进被窝。月光柔和地照在校园的树丫上，落下斑驳的黑影。宁静的楼道里，借着应急灯的微亮，北京歌路营慈善基金会（以下简称“歌路营”）一行查寝的步伐缓慢而轻柔。“嘤嘤……”稚嫩的哭声打破了祥和的夜晚，随后，哭声就像传染病，从这一间蔓延到下一间。

“刚开学想父母，哭够了就不哭了。”在校长的叹气中，歌路营工作人员的步伐渐渐沉重起来，孩子们呜呜咽咽的哭声震撼了他们的心灵。2012年，歌路营正式转型服务中国农村寄宿制学校和乡村儿童成长教育，致力于为乡村儿童提供便捷、可落地的社会情感学习内容，希望每个乡村儿童内心有力量、未来有希望。

用故事“填补”缺失的情感

“我在睡觉的时候会不受控制地担心一些事情，比如爷爷奶奶在家怎么样、爸爸妈妈在外面打工过得好不好……然后我的眼泪就一滴一滴地掉在腮边。”在给歌路营的小纸条中，五年级的小燕一笔一画地写下了这段文字。这并不是個案，歌路营曾经花费一年多的时间走访了国内10个省市的102所乡村寄宿制学校，孩子们睡前哭闹、做噩梦、尿床等行为是教师管理普遍面临的难点、痛点。

“我们认为这是一种情感缺失。”歌路营基金会秘书长梅冬与同事们基于长期观察得出结论，低幼孩子与父母的分离焦虑，在开学后会演变成一系列负面情绪，对孩子的发育与发展会产生不利影响。在调查的102所学校中，高达65.7%的孩子存在抑郁风险;超三成的孩子每月被欺负 2-3 次;大量的孩子自我认知出现偏差，认为自己无用。梅冬回忆说，被问及职业选择时，几乎所有的孩子脱口而出“游戏电竞”“网络主播”“快递员”三种职业，理由是这三种职业可以通过手机完成，而孩子们最常用来了解社会的渠道便是手机。“这些孩子和社会其实是‘失联的，他们不知道自己和社会的关系、自己和他人的关系、社会和未来的关系是怎样的。”梅冬意识到，孩子情感的缺失正在逐渐演化为社会能力的缺乏，提升他们的社会与情感能力的任务迫在眉睫。

据教育部数据显示，在中国义务教育阶段，有超过2600万寄宿儿童。面对庞大的群体，歌路营深感责任重大并积极寻找帮扶对策。“幸运的是，我们从两本书中得到了启示，它们都阐述了故事的力量。”梅冬说。顺着用故事疗愈心灵的想法，歌路营发起了“新1001夜——乡村寄宿儿童睡前故事”公益项目，希望孩子在一年级到六年级的1000多个住校的夜晚中，每天都有温情的故事陪伴。十年间，“新1001夜”故事通过网络设备服务了超过10000所乡村寄宿学校，累计陪伴超过466万乡村儿童安心入梦。

梅冬相信，好故事可以滋养心灵，他们在孩子心中播下一颗美好的种子，静待开出美丽的花朵。

在“润物细无声”的教育中成长

“叔叔，我想听鬼故事。”“可以播放更多的冒险故事吗？”……去学校调研时，梅冬会收到孩子们对睡前故事各种各样的想法。梅冬理解孩子们身处寄宿制学校，课余生活相对乏味，向往的故事偏向于追求感官的刺激，但他坚持原则：故事选择从社会与情感学习出发，而不是完全迁就孩子的喜好。“或许孩子不会一开始就喜欢某个故事，但经过时间的洗礼，他们可能不仅会爱上这个故事，还会在潜移默化中受到影响。”

一次，歌路营一行到某学校实施阅读评测，在测试前的互动环节，梅冬习惯性地问孩子们最喜欢的故事，不同于其他班级的各抒己见，有一个班级异口同声地回答：“生物书57页。”冷门的故事受到全班欢迎？梅冬有些诧异。

“生物书57页”讲述的是同伴关系的故事：学校里突然来了一个插班生，性格异常老实，甚至被同学质疑有点“傻”。恰逢生物课学到了第57页，讲述的是人智力低下的表现，于是调皮的孩子给插班生起了绰号“生物书57页”。受到嘲讽的插班生不再来上课。在老师的建议下，调皮的学生将插班生请回班级，然后两个孩子成了好朋友。

他们为什么会喜欢这个故事？梅冬带着疑问继续观察班级的孩子们。做阅读测评的过程中，他发现一个孩子有严重的阅读、拼写障碍。梅冬恍然大悟，原来“生物书57页”对孩子们的现实生活产生了触动，他们或许就在听故事、消化故事的过程中，改变了对该同学的看法，重新审视了和该同学的关系。“故事没有严肃地讲道理，但发挥了切实的作用。”

在1000多个故事中，与同伴关系相关的故事不过是“冰山一角”。歌路营邀请了专业编辑，筛选汇编了包括品格哲理、成长疗愈、知识视野、机智冒险、人物励志、校园生活和神话童话在内的七类故事，并请各大电台的专业主持人、大学播音系师生完成录制。经过步骤繁复的打磨，“精致”的小故事被孩子们视为珍贵的礼物，他们在“拆”礼物的过程中感受到幸福，同时还给了歌路营一个大大的惊喜。

“新1001夜”项目推行一段时间后，歌路营通过科学评估发现：同伴间霸凌问题明显减少，抑郁风险有所降低，抗逆水平显著提升，睡眠状况一定程度上被改善。梅冬对此表示满意：“无论成绩如何，无论生活在哪里，内心充盈的孩子会认可自己。这对他们未来的发展至关重要。”

一盏小夜灯“点亮”幸福生活

提到乡村寄宿学校，很多人的第一反应还是“破败的校舍”“馒头咸菜”等。随着教育扶贫的深入开展，一座座崭新的教学楼拔地而起、免费的营养餐开始普及……校园硬件条件发生了显著的变化，但细心观察孩子们的生活，还是存在让人眉头紧锁的问题。

在一所乡村寄宿制小学查寝的过程中，梅冬发现有一间宿舍摆着8张床，但只有一张床上铺了被褥。“这个孩子每晚都尿床，身上特别臭，没有人愿意和她一起睡。”校长无奈解释。看着蒙着被子的孩子，出于担心，歌路营团队的一位女生用手轻轻摸了一下她的额头，发现孩子满头大汗。“老师，您能帮我开一下灯吗？我想去上厕所，但我不敢过去开灯。”孩子紧张的状态、怯生生的请求再一次撼动了梅冬的心：孩子距离同伴的接纳，只有一盏灯的距离。如果没有人性化的生活环境，分享给孩子再多温情的故事又有何用呢？

“提升社会与情感能力的过程是复杂的，应该从环境、内容、人三个维度出发，采用三位一体的干预模式。”梅冬和同事反复思考后，决定战略转型。2021年8月，歌路营发起了“乐活校园”项目，希望能从友好居住环境、丰富课外活动和支持生活老师三个维度推动改变的发生，而尝试的第一步是为乡村学校筹集了200多个晚安加油包，里面包括牙膏、牙刷、洗手液等可以提升孩子生活幸福感的“小”物品。梅冬希望从提供一些方便的物资开始，推动学校软性管理进步，给千千万万的中国乡村寄宿儿童追求有尊严、幸福生活的权利。

又一个夜晚降临了，“同学们好，歌路营为大家准备的新1001夜故事会就要开始了……”伴随着柔和的音乐，一个个故事张开“怀抱”，将孩子们轻轻拥入怀中，进入梦乡的孩子仿佛乘坐着深夜的温情列车，缓缓驶向崭新的一天。