中等职业教育与高等职业教育3+3分段培养学生学习障碍成因及对策研究

摘要：现如今，为了进一步贯彻落实职业教育相关教学理念，中等职业教育与高等职业教育之间出现了衔接教学过程。为了进一步发扬“立德树人”教育教学理念，中等职业教育与高等职业教育分段培养学生的教学方式逐步得到进一步发展，相关教学方法以及教学内容得到进一步延伸。中等职业教育与高等职业教育3+3分段教学模式逐渐得到更广泛地运用。因此，笔者将结合中等职业教育与高等职业教育3+3分段具体教学情况，细致分析相关教学方法。

关键词：中等职业教育;高等职业教育;3+3分段培养;方法

引言：中等职业教育与高等职业教育3+3分段培养教学模式经过多年发展之后，已经呈现出全面化发展特征，逐渐显现出职业教育的重要作用。这种教育模式可以帮助学生在完成中等职业教育之后，深层次融入到高等职业教育学习过程之中，完成相关职业教学任务。教师则需要为学生做好教育衔接工作，帮助学生在完成初级学习任务之后，逐步完成更高水平的学习任务。教师不仅仅需要帮助学生细致分析相关教学模式的具体教学过程，还需要为学生选择更加多样化、个性化的教学内容，灵活多变应用各种教学方法。因此，本文就在以下内容中细致分析中等职业教育与高等职业教育3+3分段教学的具体方法。

一、注重教学体制改革，从根本上改进具体教学过程

为了从根本上提升职业教育教学效率，必须注重教学体制改革，立足于体制机制角度，结合学生综合学习能力发展需要以及具体学习情况。将各类技术型人才培养方案融入具体教学体制改革过程之中。结合学生群体特点以及个性发展趋势，深层次优化教育教学体制改革过程，从教学内容改革入手，逐步提升教学改革层次。将相关先进教学方法引入具体教学过程之中。现如今，我国社会对于职业性人才的要求较高，对职业性人才的需求量较大。这就意味着职业学校需要为学生提供更加多样化的教学内容，帮助学生逐步提高自身综合学习能力。在改革职业教育体制机制过程中，教师需要引导学生融入教学改革过程之中，积极采纳学生意见，切实融入学生之中。

其次，教师可以结合学生日常考试成绩以及课业任务完成情况，对学生进行能力评估，将学生划分为不同教学能力层级，为学生提出不同教学目标，安排相应教学内容，逐步完善学生课堂教学过程以及实践操作过程，帮助学生利用阶梯式学习方法，逐步学习相关专业知识，积累实践操作经验。教师在改革教学体制机制过程中，需要从完善教学内容、丰富具体教学过程、应用教学方法、调整教学模式、教学评价手段等诸多方面进行细致调整，在评价教学过程之时，需要合理采纳学生的主观意见，进一步优化教学评价体系及相关评价过程。除此之外，为了帮助学生进一步意识到中等职业教育与高等职业教育3+3分段教學模式的教学意义，教师需要进一步强化实践课程教学，提高学生的实践教学效率，促使学生深层次挖掘专业学科知识的本质与内涵，并以此为基础，引导学生全身心投入到具体教学过程之中。

二、创设教学情境，营造教学氛围

中等职业教育与高等职业教育3+3分段教学模式与一般的职业技术教学模式有所不同，在具体教学内容以及实际教学过程等方面均存在较大差异。因此，教师需要合理利用相关教学方法引导学生积极主动融入具体课堂教学过程之中。教师可以在日常学科知识教学过程中适当使用情境教学方法，逐步引导学生体会到中等职业教育与高等职业教育3+3分段教学模式的本质、内涵。合理利用相关教学方法，结合具体教学情境以及学科知识教学过程，帮助学生深层次理解专业技能操作课程的教学意义。只有在学生全身心投入到具体教学过程中时，才可以充分发挥中等职业教育与高等职业教育3+3分段教学模式的实际意义，才可以帮助学生逐步学习各类学科知识，参与相关实践教学活动，并以此为基础，进一步提高学生的综合学习能力以及学科素养。除此之外，教师需要将相关教学情境引入到实践操作教学环节之中，将理论教学与实践教学相互结合，引导学生将所学理论知识融入到具体实践操作步骤之中。教师在营造教学氛围的过程中，需要积极鼓励学生们利用情境教学方法领悟更深层次的职业教育内容。

三、完善家校沟通机制

如果教师想要更深层次地挖掘中等职业教育与高等职业教育3+3分段教学模式的本质内涵，需要进一步完善家校沟通机制，帮助学生家长及时了解学生学习情况以及教学动态情况。学生的日常教学活动以及实践教学活动离不开家长的帮助与支持。家长也需要承担起学生教育的责任，教师需要利用各类社交软件及时与家长取得联系，不定期与家长进行全方位沟通与交流。完善家校沟通机制，还需要立足于家长角度，引导家长积极主动参与到职业教育过程之中。教师可以向家长讲述职业教育具体教学要求以及相关教学原则，帮助家长理解职业教育重要作用，引导家长参与学生日常教学过程之中，积极采纳学生家长的有益意见。利用互联网信息技术以及相关沟通平台，深化家校合作模式，拓展家校沟通渠道。除此之外，教师需要帮助家长理解中等职业教育、高等职业教育与其他形式教育之间的差别。帮助家长纠正错误意识，正确对待职业教育。最后，家长需要在日常生活中密切关注学生的具体学习情况以及生活情况，及时向教师反馈，认真观察学生的日常学习活动，利用各类互联网沟通平台，与教师沟通各类教学问题，遇到问题则需要与教师协商解决。

四、结束语

为了从根本上帮助学生通过职业教育掌握相关学科知识，逐步培养学生实践操作能力以及社会实践能力，教师需要为学生细致分析相关教学内容，帮助学生在完成中等职业教育任务之后，逐步过渡到高等职业教学具体过程之中。在中等职业教育与高等职业教育3+3分段教育过程中，教师需要结合学生综合学习能力发展需要以及综合素养发展情况，为学生选择合适的教学内容，逐步丰富学生日常教学过程。笔者经过大量研究与调查之后，探索出了中等职业教育与高等职业教育3+3分段具体教学方法。希望通过本文研究，可以进一步提升中等职业教育与高等职业教育3+3分段教学效率。

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作者简介：唐钰峤，性别：女，民族：汉，籍贯：江苏省常州市，学历本科，职称讲师，研究方向：体育，教学管理。