如何提高初中生英语语言运用能力

李丽萍

摘  要：今天的教学来说，教师一定要去注意调整自己的教学方法，不能够还是和传统的教学那样单纯的追求学生的学习成绩，特别是在初中英语的教学阶段，因为这个时候的英语教学主要是基础知识的教学。学生在这个时候能否能够掌握一个正确的学习方法，能否打下一个坚实的基础关系到他们今后更加长远的发展。所以，新时代教师教学的过程中，需要去迎合当前时代发展的潮流提高学生的综合素养。英语学科是一门语言学科，教学的目的不只是单纯的要学生们能够应付考试，能够取得一个较高的学习成绩，而是更需要让学生在学习的过程中熟练的使用这一门语言，把学习的理论知识运用到实践当中去，这才是教师的教学目标。

关键词：英语教学;初中英语;高效率教学

对于知识的运用能力是每一个教师在教学过程中需要学注意的点，特别是针对于语言这一种学科来说，学生需要正确的去使用语言，而不是单单的停留在理论知识学习和考试的层面上。然而在传统的教学过程中，由于受限于应试教育的背景，教师很容易忽略了这些方面的能力提升。教学的时候，单纯的要求学生去死记硬背，这也会使得学生在学习的过程中产生一个错误的思想，那就是觉得只要能够考考试，考出高分就万事大吉。在初中这个基础知识教学的阶段，这样的教学方法有着很大的弊端。今天教师需要去注意的是在初中阶段提高学生的语言应用能力，因为初中生的学习压力相对较小，而且学习的内容，难度都相对较少，提高他们的运用能力，有助于学生在今后的学习过程中走得更加长远。本文也就如何提高初中生英语语言的应用能力做出几点讨论。

一、提高学生对于语言应用的重视程度

在以前应试背景下，不管是教师还是学生，英语学科的学习过程中总是怀着一种片面的思想。那就是觉得自己只要把教师所讲解的东西弄懂，能够在考试的过程中取得一个较好的考试成绩就万事大吉，对于英语语言的应用教学和学习都不怎么重视，所以今天就是为了去提高学生的語言应用能力，首先应该做的是提高学生们对于这方面的重视程度。让学生们意识到，语言学科的学习不仅是以考试为自己的学习目的，而是能够熟练的掌握和运用这门语言自己才能够在今后做的更加长远。提高学生的重视程度之后，学生才会在课下主动的花费时间，在这方面能力的培养上面。这也是提高学生这方面能力的新型条件。

例如，英语教师在给学生们进行教学的时候，一定要去注意提高学生们对于语言应用学习的重视程度。很多学生在学习的过程中，他跟着觉得只要自己能够取得好的分数就完事大吉，但这样的看法很片面，教师在课堂给学生们讲课的时候，一定要首先强调英语学科作为一门语言学科，大家一定要能够提高自身的听说读写综合素养。英语课堂上，教师可以给学生们适当的用一些英文提出问题，并且让学生用英文回答。这样一来学生避免自己在课堂上听不懂课，或者回答不出问题，会自然而然的想办法去重视对于英语语言的运用。只有学生首先重视起来了这一点，他们才有可能提高自身的综合素养。

二、要求学生进行课堂短对话

在今天教学的过程中，教师一定要做出教学方法上面的调整，来提高学生们对于英语语言的应用能力。初中阶段的学生实际上自己还是一个孩子，年龄比较小。所以抓住学生们这样的性格特点，让他们可以在学习的过程中得到一个展示自己的机会，这有助于学生提高自身的能力。在英语的课堂上，教师可以鼓励学生们课前进行预习，并且两两组合，英语课堂上给学生们提供一个自我展示的机会，让他们可以上台进行英语短对话表演，再这样教学的过程中，不仅抓住了学生们乐于表现自己的心理特点，真是可以让学生在准备音短对话的过程中，提升自己的语言应用能力，一举两得。

例如，教师在教学的过程中，就可以去要求学生们进行一个英语的课堂短对话表演，要求学生在编排短对话的时候，用到自己最近所学习的语法知识或者是新的单词。这样的教学模式下，学生不仅能够提高自身的语言应用能力，并且可以在自己准备短对话的过程中，回顾自己以前所学习的英语理论知识，一举两得的教学方法，有利于初中阶段的学生们打下一个更加坚实的基础，也符合当前时代发展的需要。英语短对话的表演过程也是对学生胆量以及舞台掌控能力和语言应用能力的一个检测，教师可以通过学生们短对话过程中存在着的一些语法或者是发音错误，更加针对性的做出指导。可以说，在当前的时代背景下进行课堂短对话的表演是提高学生英语应用能力的一个好方法。

三、提高学生的思维能力

在英语应用能力的教学过程中，提高学生的思维能力。提高学生的思维能力过后提高学生的英语应用能力。这两者之间可以说是一种相辅相成，共同促进的关系，新时代教师教学的过程中，也需要去利用好这一点。英语教学的过程中，不管是语法教学还是单词的教学，都应该掌握正确的教学方法，要求学生养成一个良好的学习习惯。这样一来，学生才可以在初中阶段打下一个坚实的基础，以便于自己以后走的更加长远。值得一提的是，学生思维能力的提升，养成一个良好的思维习惯，不仅有助于他们在英语学习的过程中走的更加长远，更是可以让学生在其他学科的学习过程中如鱼得水。

例如，在教学的过程中，教师强调了英语语言应用必要性之后，就应该鼓励学生们多加思考，想一想英语运用的过程中，自己应该注意哪些？有哪些错误自己常犯？在英语的表达形式和汉语之间又有着哪些异同点，这样学生能够在学习的过程中主动思考，不仅提高了自己的语言应用能力，更是有助于自己在理论知识学习的过程中不至于死记硬背，成为了应试教育的考试机器。语言的学科教学，背诵记忆是必不可缺少的环节，但他一定不是全部，特别是在初中的这个教学阶段，能够鼓励学生们去积极的思考，提高学生的思维能力，这样一来，他们的综合素养才有可能做得到提升。

结束语：

新时代的教师教学应该符合当前时代发展的规律，迎合当前时代发展的特点。初中英语的教学过程中，教师如何做出教学方法上面的调整，避免学生成为了应试教育的考试机器，能够让学生重视对于英语学科的应用，可以去提高自身的应用能力和综合素养，学习的过程中能够多动脑，能够打下一个坚实的基础，这才是教师想要去看到的点。

参考文献：

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[2]李杰.过程写作法在初中英语写作教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（07）：43-44.