新媒体对高校大学生思想政治教育的影响探赜

摘 要：新媒体在当代互联网环境下应运而生，给高校教育发展带来了机遇和挑战，对大学生思想政治教育产生了多方面影响。新媒体的应用在大学生思政教育效率提升、方便师生参与教和学等方面成效显著，但也存在线上和线下教学脱节等问题。高校要明晰新媒体对思政教育的多重影响，把握机遇、迎接挑战，采取有效对策提高大学生思政教育效果。

关键词：新媒体;高校大学生;思想政治教育;人才培养

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）32-0042-03

作者简介：李丹（1985-），女，河南荥阳人，硕士，讲师，从事思想政治教育研究。

思想政治教育是大学生知识学习的重要组成部分，影响着大学生的价值观、心理健康水平和思维能力等。新媒体作为一种新兴的互联网信息传播工具，在高校思政教育环境下有着广阔的应用空间，为教学和师生交流提供了便捷的通道。同时，互联网与新媒体的出现，也对高校学生思想政治教育工作提出了挑战。如果高校思政教育工作者对新媒体应用不当，或者缺乏有效的措施，就会对思政教育工作产生不利影响。为此，高校思政教育要以新媒体优势为抓手，以现存问题为导向，促进新媒体在高校学生思想政治教育中的有效应用。本文就新媒体在高校思政教育中的积极影响和消极影响进行分析。

一、新媒体为高校思政教育开辟崭新路径

新媒体在高校思政教育中发挥了提高学生学习效率的作用，让学生的思想政治学习变得更加便捷、高效，提升了高校思政教育效率，这是新媒体对高校思政教育的积极影响，具体表现在以下几个方面。

1.创新教学方法，方便学生学习

（1）延伸思政课堂，方便师生课后交流。在线下课堂教学结束后，有的学生对课堂所学知识仍然存在不解之处，但受限于课堂时间没有过多跟教师交流的机会。这时，教师就可以组建微信群或QQ群，在群中发布本节课的教学课件，以便学生查缺补漏，并适时回答学生们的课后提问。思政教育应贯穿于高校学生学习与生活的方方面面，生活同样也应成为思政课堂。而新媒体能够将思政课堂延伸到课下，使师生、生生之间的联系变得更加方便、紧密，能使学生及时收到教师关于思政理论知识及其在现实生活中的应用的问题解答，从而加深学生对所学知识的理解，营造积极活跃的交流氛围。

（2）整合学生兴趣，提升学生综合素养。高校思政教育课程一般都围绕《思想道德修养与法律基础》《中国近代史纲要》《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等教材展开教学，有的高校还开设“形势与政策”课程，聚焦国内外时事政治。可见，高校思政教育涉及面较广，学生学习思政知识的兴趣和着眼点也各有不同。在此背景下，教师可以根据不同教材设计不同主题，组织相应的兴趣小组，将对某一思政主题有共同兴趣的学生组建成为一个讨论组，让他们共同设计思政课程论文选题，举办创意活动，积极参加思政教育学科竞赛。同时，借助新媒体，学生可以将自己的活动作品呈现出来。上述活动，既能促进思政教育教与学的结合，又能促进理论知识与实践操作的融合，进而提升学生的知识素养、信息素养、媒体素养及思政学科综合素养。

（3）发挥学生个性，创作相关视频。新媒体不仅可以促使教师更好地履行教育职责，帮助学生答疑解惑，还给学生提供了表现自我的机会，能够充分激发和发挥学生的学习主动性。教师可以给学生布置拍摄小视频的作业，让学生以课内知识点为抓手，发现与知识点相关联的生活实际，发挥个人或集体的创意进行作品拍摄并上传到网络平台。教师应及时查看学生的视频作品，并根据作品质量和网络反馈情况加以评价。例如，教师可以以社会主义核心价值观为主题，让学生任意选取其中一个关键词，联系生活实际进行街头采访或创作情境小品，真正做到学以致用。新媒体应用给思想政治教育带来的一系列变革，使得学生的学习主体地位更加突出，学生的个性得到更好彰显，使思政理论知识能够与现实生活更好地联系起来。

2.拓展思政视野，丰富教育内容

互联网信息传播快捷高效，师生可以通过网络搜索到大量思想政治知识，这对于促进高校思政教师搜集课程资源、帮助学生获取更多思想政治知识，都是大有裨益的。新媒体则更是以灵活多变、趣味盎然的形式，让这些思政知识更好地被学生接受。比如，各省市的共青团都在新媒体平台上传视频、发布信息，用漫画解读、视频讲解的形式宣传思想政治知识，表现手法可谓多种多样，符合当代年轻人的认知习惯，吸引了一大批高校学生前来关注。这些平台的建设十分专业，内容和形式都为学生所喜爱，能够从积极的角度传播思想政治知识，丰富思政教育内容，拓展学生思政视野。教师还可以在学校或学院等各级各类思想政治教育板块上传学习视频，鼓励学生安排时间进行自主学习。这些思想政治专题教育网站为学生的课程学习打开了更加广阔的视野，极大丰富了高校思政课程教育内容，拓宽了思政教育的边界，使其拥有更多传播方式与路径。新媒体的应用，使得教师不再是单一的知识传授者，而是和学生在多种教学环境下共同学习的参与者，使得师生交流不仅有课堂上的互动，还增加了线上交流、课后随机提问等灵活多样的沟通方式。因此，高校要以新媒体为背景，大力丰富思政教育的内容和形式，拓宽学生的思政视野，更好地对学生进行思想政治教育。

3.紧跟时代潮流，发挥思想引领作用

新媒体在高校思政教育中不仅是辅助手段和教育工具，还是传播正确思想的宣传工具和舆论渠道，高校思政教育有责任、有义务借助新媒体来传播正向的思想价值观，带动高校学生提升思想道德素质，坚定理想信念。新媒体使得师生了解思政新闻的途径变多、速度加快，思政教育也需要紧跟时代潮流，借助最新鲜的事件来阐释思政理论，让学生达到活学活用思政知识的目标。思政理论的纲领性内容，在当代仍然充满无穷的生命力和时代价值。因此，在新媒体时代，教师要善于结合时事，快速找出其所对应的思政理论知识点，带领学生一同讨论，让思政课堂活起来，与时代的发展无缝衔接。例如，在新冠疫情防控背景下，在中国共产党的正确领导下，全国人民迅速展开一系列防疫控制行动，将危害降至最低，将广大人民群众的生命安危放在首要地位，防疫行动取得重大成果。教師可以将这些现实情况与思想政治理论知识结合起来，用事实说明中国特色社会主义制度的优越性及坚持中国共产党领导的正确性和必要性。通过结合时事的课堂讨论或论文交流，教师一方面可以带领学生跟随时事动态，把思政理论与生活实际紧密结合，锻炼学生应用理论分析问题的能力，提高学生思政学科的综合素养，另一方面还可以综合新媒体平台中繁杂的信息，引导学生进行是非对错的分辨，从多个角度去思索问题，使学生始终能够坚持正确的价值取向，培养学生正确的价值观，发挥新媒体在思想政治教育中的优势作用。

二、新媒体在高校思政教育中面临的问题和挑战

1.线上线下教学脱节，造成人际关系疏离

新媒体应用给高校思政教育带来的积极影响不容忽视，线上线下的双向互动也给师生双方提供了便捷的学习和交流通道。但是在实际教学过程中，线上线下容易出现脱节问题，这值得思政教育工作者深入思考和探究。例如，由于课程时间的限制，很多教师考虑到节约教学时间的需要，将提问部分放在课下，通过新媒体平台来进行。在这种情况下，很多学生不会积极主动地向教师提问，觉得课上已经听教师讲过了，都听懂了，也就不会再进行深入思考和探究，更不会主动发现问题、提出问题。要知道，发现问题和提出问题恰恰是学习过程中的关键环节。教师课上不提问、学生课下不发问，使得师生之间的交流变少，线上线下教学相脱节，师生关系疏离，更容易使学生对思政课程逐渐失去学习兴趣。另外，新媒体的应用，使一些学生过分依赖网络平台上的课件学习资料，不重视线下课堂教学，听讲效率不高，课堂整体趋于平淡。这些问题在新媒体应用环境下日趋明显。

可见，新媒体的应用虽然给教与学带来了诸多便利，但是如果应用不当，就会使学生过度依赖网络，牺牲掉线下师生、生生之间的交流，以至于师生、生生之间缺乏人文关怀，造成人际关系疏离。思想政治教育作为一门人文社科类学科，所注重的不仅是理论知识的倾囊相授，还要真切地关注学生心理的发展，培育学生的人文素养。人文素养的形成，不仅从课堂学习中来，还从人与人之间的交流和学习中不断生发出来，所以缺少面对面交流沟通的教育是不完整的教育。另外，部分学生在新媒体教学环境下表现出来的沉迷网络、脱离现实、趋向自闭等，非常不利于身心健康发展，也违背了高校思想政治教育的初衷。因此，高校思政教育工作者需要特别关注和重点解决这些问题。

2.媒体信息繁杂，加大思政教育工作难度

新媒体环境下，学生通过各类网站或APP不仅可以进行思政课程线上学习，还能自主搜索自己感兴趣的学习资源，借鉴相关思政教育资源，促进个人思维能力的逐步提升。学生还可以通过发表文章和评论等途径，积极参与网络交流，处理复杂信息，增强自身的信息技术应用能力。但是，网络信息纷繁复杂，对于大学生来说，如果没有一定的自制力或者辨别优劣信息的能力，就很容易被其中的不良或有害信息所影响，对思想观念的形成及身心健康发展造成不良影响。例如，当学生把自己拍摄的传播思想政治知识的作品上传到相关视频网站时，容易被网站上一些信息所吸引，在无用信息中浪费大量时间进行浏览，甚至会看到一些含有不良因素的信息，这容易给学生的价值观带来错误引导，也不利于学生的身心健康发展。也就是说，新媒体环境下，网络信息良莠不齐，给高校思政教育工作带来了困难和挑战。这一问题，必须引起国家、社会及高校教育工作者的重视，努力净化网络环境，打造清朗健康的网络空间。同时，学校要加强对学生的思想政治教育，培养学生的绿色上网意识，提高学生的是非分辨能力，让新媒体在高校思想政治教育中发挥积极的正向引导作用。

3.新媒体适用范围广泛，缺少反馈机制

新媒体在高校思政教育领域适用范围广泛，对高校思政教育的影响体现在方方面面。无论是课堂教学、师生交流，还是课外实践活动，都离不开对新媒体的应用。正因为新媒体应用广泛，所以高校思政教育才更應该建立完善的应用体系，从新媒体的选择、具体应用到评价反馈，都建立起一套完整、完善的体系。这样，才能尽量消除新媒体对高校思政教育的消极影响，让新媒体更好地服务于高校思政教育工作。新媒体的应用是一种新的尝试，如果高校思政教育工作缺乏对新媒体应用的评价机制，就无法发现其在应用中存在的各种问题，也就无法解决问题，消除负面影响，这不利于思政教育的长远发展。例如，将新媒体应用到师生和生生的课外交流中，本来是为了创新教学方法，提升交流效率，让学生在课外也能够及时得到教师的指点，和同学共同进行思政讨论。但是这一教学行动完成之后该如何评价，新媒体在其中究竟发挥了哪些作用，很多高校思政教育工作者还没有对其进行科学的研究，未能给出明确的答案与方案。又如，新媒体使得思政知识的传播更加便捷，表现形式更加多样，学生可以在课下通过短视频、影视纪录片、漫画等各种形式的媒介来学习思想政治知识。必要时，教师可以将课外学习环节纳入课程考核之中，但如何检验学生的课外学习成果、课程考核应当如何开展等，都是需要教师进一步研究的问题。新媒体对高校思政教育的影响是涉及多方、自成体系的，教师不仅要关注途径与过程，还要思索评价方式与反馈机制，这样才能有效应对当前高校思政教育所面临的挑战，让新媒体的积极作用得以更好发挥。

三、结语

综上所述，辩证看待新媒体在高校学生思政教育环境中所产生的影响，发挥其所长，克服其弊端，是促使新媒体更便捷、更健康地融入高校思政教育领域的重要途径，也是思想政治教育领域一以贯之的思维方式和工作方法。高校教师应当去粗取精，充分发挥新媒体的优势，使之成为提升学生思想政治学习积极性、提高学生思想政治知识学习效率的便捷工具。与此同时，教师还要密切关注新媒体的不当使用对高校学生思政教育产生的不良影响，多方面考察新媒体的可适用性，不断探索相应对策，促进高校思政教育朝着专业化、信息化方向良性发展。

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Exploration of the Influence of New Media on College Students' Ideological and Political Education

Li Dan

（Henan Industry and Trade Vocational College， Zhengzhou 451191， China）

Abstract： New media came into being in the contemporary internet environment， brought opportunities and challenges to the development of college education， and had a multifaceted impact on college students' ideological and political education. The application of new media has achieved remarkable results in improving the efficiency of college students' ideological and political education and facilitating teachers and students to participate in teaching and learning， but there are also problems such as disconnection between online and offline teaching. Colleges and universities should clarify the multiple effects of new media on ideological and political education， grasp opportunities， meet challenges， and take effective countermeasures to improve the effect of college students' ideological and political education.

Key words： new media; college students; ideological and political education; talent cultivate