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我的教育“小插曲”

2021-10-27黄敬凯

黑龙江教育·中学 2021年10期
关键词:管理员爱心心灵

黄敬凯

教育是爱的事业,教师的爱是博大无私的。教师的爱心如同阳光雨露,时刻滋润学生的心田。爱是一缕阳光,能照进学生的心房,让幸福在他们纯洁的心里荡漾;爱是一抹微风,能轻拂学生的心海,让笑容在他们清纯的脸颊绽放;爱是一条小溪,能滋润学生的心田,让他们的生命在师爱的温馨中拔节。

苏霍姆林斯基说:“教育不仅是一门科学,而且是一门艺术。”多年的教学实践使我坚信,关爱学生,不仅要要帮助学生树立自信心,尊重学生的自尊心,还要做学生的知心朋友。只有用心去澆灌学生的心灵之花,师生心灵才会交融。

十几年前,风华正茂的我踏上了三尺讲台,变成了一个与学生一起欢歌笑语的小学老师,我用真挚的爱心对待每一名学生,让学生健康快乐地成长。我认为给学生多一份关心、多一份关爱就会在学生心中荡起阵阵情感的涟漪。

每当夜深人静的时候,我总会想起我教过的学生。他们熟悉的身影时常在我眼前闪过,那一声声亲切的呼唤在我耳边回响……

班级以前那几个顽皮淘气的学生,每天不是打架就是“路见不平一声吼”。在他们眼里这样做就是所谓的“正义、勇敢、英雄”;他们不知道自己犯了错误,给班级抹了黑,给我惹了不少麻烦。班级里总是有几个调皮的学生和班级管理员们作对,不是故意犯错就是犯错后不听管理员的劝告。一天,我正在办公室备课,突然有孩子向我报告:“老师,班级的小俭和管理员吵起来啦!”了解了经过后,我到班级一看,垃圾桶翻了,水盆扣在地上,水洒了一地。一圈学生围着两个人,小俭神气地坐在椅子上翘着二郎腿,作为管理员的女孩子气得趴在桌上哭,两人谁也不肯承认自己不对。我当时有一股冲动,真想把这个小俭撵回家。正当“血气”冲脑要发作的时候,我的脑海里闪过一篇文章,生生地将自己的怒气压制下来。

曾经看到一篇教育学生案例的文章,其中提到了全国特级教师吴正宪老师的一段话。这段话给了我启示:“教育学生不是用各种手段去教育他们、压制他们,而是用我们的爱心去感化他们,让他们感受到教师是他们知心的朋友,信赖的知己,要尊重他们、体贴他们、亲近他们、关怀他们,让他们知道师生之间心灵与心灵是互通的,情感与情感是互相交流的,而不是需要隐藏的……”这些话启发了我,使我受到了很大的触动。于是,我冷静过后开始处理此事。我装作不知道刚才发生的情况,让这两人把刚才的情景再现一遍。不同的是,两人要对换角色,说对方刚才讲过的话。一开始两人还怒气冲冲,说着说着,突然就看着对方大笑了起来。原来,两个人通过换位思考,都发现了自己的错误,小俭承认自己态度不对,管理员觉得自己解决问题的方法也不好,于是两人握手言和。我用这样一种形式将一场友情危机化解了。学生出现错误时,老师需要采用一些提醒方式,他们自己就能认识到错误,进而改正。这和以往一遍遍的说教相比,学生还是更喜欢自己发现并解决问题。

在以后的日子里,每天放学后我都会和一些调皮捣蛋的学生一起回家。在路上,我与他们一起交谈,谈他们喜欢的话题,了解他们的心理。就这样我时常和他们畅所欲言,时常一起做游戏,时常和他们去做他们喜欢做的事情……

渐渐地,我发现了这些学生有了不同的变化:课堂上,他们开始遵守纪律,课下也不打架了,也没有了“路见不平一声吼”等事情,还时常帮助老师维护班级的纪律。看到班级里出现了这种可喜的局面,我十分欣慰。

班级曾经最调皮的男孩在日记中这样写道:“您是一位好老师,从没有打骂我们,也很少批评我们,总是那么关心、爱护我们,像我们的亲人一样。我由衷地说一声:‘谢谢老师,我们爱您。”这是发自学生的肺腑之言。看完之后我内心十分激动,这是只有当教师才能体会出的幸福。

只要我们对学生多份关爱、多份理解、多份宽容,会比几天几夜的说教强百倍、千倍……作为学生,他们渴望教师真心地关爱、尊重与理解。作为教师,我们应该用积极的心态鼓励他们进步,让他们在人生的道路上扬起自信的风帆。

■ 编辑/魏继军

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