基层党校党建工作的强化措施探讨

史建军

摘要：基层党校是实现领导干部与基层党员干部理论认识水平提升的主阵地，在全新的发展时代，在基层党校中应当持续加强党建工作的发展，根据时代发展的特点和党建工作的实际需求，以党建为核心开展党校建设，不断改革和创新工作方法，优化工作内容，促进广大党员干部的思想品质与个人修养得到提升。鉴于此，本文围绕基层党校党建工作的强化措施展开论述，阐述强化基层党校党建工作的重要意义，基于实践的层面提出具体的强化途径，以期促进基层党校党建工作取得更好的成效。

关键词：基层党校;党建工作;强化措施

引言：

基层党校教育是我国党政类教育体系中的重要组成部分，主要针对基层广大党员干部展开理论教育工作，促进广大党员干部理论认识水平的提升和综合能力的形成。随着经济的快速发展，人们生活水平持续提高，在全面建设社会主义现代化的发展进程中，基层党建工作的独特价值更是愈加凸显，是提高党员战斗力的关键所在。当前正处于社会转型与变革的关键时期，将面临众多不确定的影响因素，基层党校应当积极发挥其思想引领的价值，让党校学员及教职工在党建工作中接受最先进的思想，树立最坚定的信念，为广大党员干部的思想与行为提供正确的指引，持续输入正能量，不断提升党员干部队伍的战斗力。

一、基层党校党建工作的基本概述

基层党校是实现基层党员干部及领导干部能力培养与党性锤炼的主阵地，在全新的发展时代，在积极发挥基层党校人才培育职能的同时，还应当积极推动党建工作的开展，充分发挥党校在党建工作中的示范性作用，全面提高广大党员的思想素质与政治观念，持续加强对党员干部的科学文化水平培养，在社会经济发展的各个领域中积极发挥先锋模范作用。基层党校与其他基层党组织不同，具有一定的特殊性，也是地方各级党组织学习的示范性窗口，也需要通过党建工作的实施推进党校教学与科研，积极做好学校教职工及学员的党性培养，增强思想引导，将其打造成为广大党员以及党员干部的思想净化器，提高思想觉悟，成长为优秀的、具备更高综合素质的优秀党员人才，为祖国建设贡献力量。因此，加强基层党校党建工作强化措施探讨具有重要意义。

二、基层党校党建工作的强化措施

在基层党校的建设与发展中，党建工作一直是重要的工作内容之一，要满足全新时期的党建工作要求，必须加强时代特点的分析，积极探索党建工作新路径。要大力发展基层党校的党建工作，首先就需要做好支部的组织与建设，为各项工作的开展奠定基础。因此，应当强化基层党校党建班子的理论认识，不断提升使命感，增强责任心。在此过程中，许多基层党校充分发挥各自的优势，通过多种方式实现创新发展。

（一）引入党建新思想，形成党建工作新格局

要实现行为的塑造，核心在于思想的改变，因此，要实现基层党校党建工作的强化，则必须更新工作理念，引入先进前沿的新思想，以此为着眼点，加快推进基层党校的党建工作。当前，影响党建工作发展的关键就在于传统思想的局限，面对新时代，应当构建全新的思想基础，明确在党建工作对于党校建设与发展的重要意义，持续强化对党建工作本身的重视度。与此同时，应当将党建工作落实在具体实践中，以实事求是的基本原则落实各项基础工作的开展，制定详细的日程计划、目标及考核办法，持續改进党建工作方式方法，为党校教育及科研工作注入动力。

（二）充分运用现代化手段，强化党建工作的时代性

在信息技术的推动下，社会各个领域都开始加快推进信息化建设，为新时期的党建工作拓宽了新思路。基层党校的党建工作应当着手于实际，充分结合现代化科技手段，推进网络工程建设，通过网络平台展开宣教工作，通过网络平台不仅能实现信息的收集与存储，还能加快传播的速度与广度，促进党建工作更高效的开展，为创新提供新思路。在此背景下，许多党校开始融入网络化教育模式，为党员的多样化学习提供技术支持，构建更开放、便利的学习平台，在更大程度上提升党建工作的开展效率。例如党校积极搭建“微平台”，不断拓展教育培训的新模式，通过微平台的构建，能够推动党建工作实现信息化，促进平台硬件的规范化建设，实现区域辐射和示范引领的价值。为进一步提高微平台的应用价值，党校还开始录制相应的微课程，配备电脑、网络、投影、电视、音响等教学设备，以便更好满足培训的需求。与此同时，加强各类教学资源的整合，形成线上、线下共同推进的新常态，构建具有地方特色的乡土化课程，充分借助于直播、公众号、微信等有效渠道展开主题性学习，促进党建工作的现代化。例如有一部分党校专门开辟的“微党校”的线上课程，并以此为契机，全面提升党建专题课的教学水平，以此促进党建工作的高效性。教学主题充分结合实际生活，对比筛选确定具有启发意义的党建主题。题目难度适中，能够通过课程教学引导学员领悟到党建课程的核心与精髓，激发思维，通过讨论、分享等方式提高教学质量。同时，积极改善传统的教学方式方法，充分运用多媒体时代的优势，以激发学员兴趣为核心点，构建“质疑型”教学模式，让教师从课程的传授者转变成课程引导者，发挥学员在课程中的主动性地位，通过质疑教学促进学生思考，实现师生之间的教学相长。同时，围绕焦点问题展开发散式探讨，进一步扩展与深化，以此激发学员创造性思维的形成，将课程的教学过程也打造成党建工作过程，促进党建工作取得实效。

（三）重视教学师资队伍的建设，提高党建工作的影响力

在党建工作开展中，应当对党校教师组织定期的培训与教育，全面提高教师的思想认识，持续拓宽认知的视野，充分认识到在党建工作中教师所应承担的具体责任和神圣使命。在此过程中，应当通过有效的制度规则，不断优化教师的教学设计与计划指导，明确在不同阶段的党建工作教育目标。与此同时，结合党校的实际情况，吸引更多优秀人才不断补充教师队伍，提高师资力量。另外，要持续根据教育的需求优化教学任务，及时组织教师分析教育教学中存在的问题，制定出有效的解决方案，持续提高教育教学水平，为基层党建工作提供助力。例如，将党校教师的人才培养规划纳入教育培训体系中，鼓励教多样化学习方式提高教学能力，并且为教师的进修、高学历攻读等提供支持，积极选派更有骨干教师参加更高层级的进修，努力将教学队伍打造成科研型教师团队及学者型教师团队，全面促进教师队伍学历的提高和业务能力的提升，以此促进党校办学能力的提升，进一步促进党建工作的高效开展。而针对于在教师队伍的党建中出现的一些问题或疑难，应当高度重视，通过多种措施加以了解和分析，提出有效的改进建议，以教师党建工作的优化实现党校党建工作的优化，并充分发挥教师在党校的党建工作中先锋模范作用，以此全面提高党校党建工作推进能够卓有成效。

（四）深入了解学员学习情况，积极构建融洽的师生关系

在基层党校中，教学工作与党建工作存在高度的重合性，部分教学工作的内容属于党建内容，且学员在其具体工作中也要组织开展党建工作，因此，应当将教学工作与党建工作相融合，开发具有党建内容特点的课程教学内容，增强学员的党建意识和党建能力，促进在实际工作中，能够有效解决问题。在此过程中，应当加强师生之间的沟通，营造更和谐的师生关系，充分了解学员的真实学习情况，尤其针对阶段性出现的厌学思想，应当加以重视，并通过一定党建工作实现对这种负面情绪的疏导。与此同时，这一过程也能引导学员掌握处理“负面情绪”的方法，有效应对自己的学习和工作中再度遇到“负面思想”的情况。因此，要注重在教学中营造愉悦、和谐的教育教学氛围，开辟多样化的师生互动模式，促进师生相互了解，共同成长。在具体的教育教学和教学管理中，树立“以人为本”的课程教学思想，在完成课堂教学的基础上，走下讲台与学生交流听取意见，加强对学员内心想法的了解，根据学员的心理发展特点，对教学内容与教学方式进行改革创新，在日常教育中渗透进思想政治教育，实现课程思政、思政课程相融合，以先进的思想向学员传达相关政策及要求，以先进人物的信念對学员加以理想教育。着力帮助学员解决学习与工作中遇到的实际性问题，以此开展党建工作活动，增强学员对党建工作的认知感和认同感，促进党建工作效率的提升。

总结：

综上所述，在全新的发展时期，党建工作也被赋予了新的使命，在党建工作开展中，应当持续增强基层党组织党性培养，通过创新的模式，不断提高党建工作的深度与广度，持续提升基层党校的党建水平，激发广大党员干部工作的积极性主动性，全身心投入社会主义现代化建设中，为国家的经济建设和发展服好务，为广大人民群众的幸福生活服好务。

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