核心素养下中华传统文化在中职英语教学中的渗透策略

宁会平

【摘要】在历史的长河中，中国人民创造了宏伟灿烂的中华文化。中华文化是具有两千多年历史的优秀文化，它集合了古今以来众多名家的优秀思想，是值得当代年轻人学习的深厚文化。学习好中华文化更能够塑造一个人良好的身心和健康的品格。当代教育者应当将中华文化引入到日常教学中，遵循核心素养的基本要求，努力以中华文化作为教学工具来指导学生的发展，。本文主要就核心素养下中华传统文化在中职英语教学中的渗透策略展开讨论。

【关键词】核心素养;中华;传统文化;中职;英语教学;渗透;策略

引言

优秀灿烂的文化总是能够促进一个人积极向上发展。中国的文化具有及其光辉灿烂的一面，中华文明能屹立于世界文化之林是有其深刻原因的，灿烂的中华文明是保证中国人民克服困难的重要法宝。而如今，以核心素养为代表的一系列先进的教学理念的提出使得学校的教育模式和方式发生了深刻变化，人们更加关注学生的发展。学校的教育不仅应当关注学生的成绩发展，更应当关注学生的思想品质发展。

一、中职英语教学中缺失中国传统文化渗透的现状和原因

许多英语教师在英语课堂上教英语时，就只会教授与英语相关的知识。关于传统文化的相关知识则少之又少。英语课堂上缺乏传统文化的渗透也不全是英语教师的责任。英语教材的设置以及以及课程安排使得绝大多数的中职英语教师讲大部分课堂时间用于英语教学。当代的许多年轻人容易受到西方文化的影响，学生对中华传统文化的理解并不全面。中国的传统文化是以人伦关系为主，注重和谐，讲究品德。西方传统的话却强调个人主义、英雄主义，以自我为中心，追求个性的释放，许多学生受欧美影视作品的影响导致个人的思想也发生了变化，这也致了现在许多年轻人过分的以自我为中心，不愿意同他人展开合作，并且心理承受能力较弱，这些都是受了西方文化的误导才变成这样的。英语教师的职业责任和道德感应当进一步加强。学生的这种心理变化也切实的反映出我国英语教学中存在的严重不足。中职英语教育的教学环境应当得到完善和加强，教师的专业素质更应该得到加强。

二、如何在中职英语教学课堂中有效引入中华优秀传统文化

（一）均衡中外文化比例，提高二者对比教学

在中职英语课堂中，教师要适当的引入中华优秀的传统文化，同时要注意均衡教学比例，教师应精选优秀的中華传统文化来合理的安排课程内容。同时，在相关素材的选择和整理上，教师应当保证素材与目前的英语教材文章有密切的联系。例如：教师可以在课堂中采用外国优秀文化与中国优秀文化对比教学的模式来使学生更加了解中华传统文化。教师既然是教授英语，日常的教学活动肯定是围绕英语来进行，但是在内容的选择上，教师要向中华文明倾斜。教师要选择能代表中华文明的优秀文章，来引导学生进行学习，教师可以安排学生对此文章进行翻译，然后逐字逐句安排学生进行学习。学生既能够学习英语，又能够了解中华优秀的文化，学生在写作教学中通过合理利用中华古代的谚语或者是名言名句可以增加文章的质感。教师要广泛的搜集能代表中华传统文化的古代谚语或者是名人名句，然后将其翻译成英语来供学生们进行记忆。学生通过记忆之后便能够用到今后的写作中，这样也能够提升学生的写作水平。能够代表中华传统文化的英语教材有很多，这其中有很多优秀的文章可以反映出中华传统文化的深厚。

（二）强调文化实践活动，提高跨文化交际能力

通过英语的学习，学生实际上更能够发展出自己的情感认知和体验。所以教师如果单纯的想在英语课堂教学中引入中华优秀传统文化的话，可能许多学生并不能深刻认识到中华优秀传统文化。教师应当对当前的教学工作做出一定的改革，使中华传统文化与英语的实践活动相关联，以此提升学生对文化的直接感知能力。教师应当在英语课堂教学之外，努力为学生开展实践活动，使学生在这样的活动中能够积累学习经验，也能够增加自己的知识面，并为下一步自身能力的提升奠定基础。例如，教师可以邀请外国专家和学者来校同学生展开交流，就中西方文化的差异以及语言的差异展开探讨。这样，学生在探讨中增加了自己的见闻，也锻炼了自身的勇气，这必将为以后学生的外出留学或者是深造能够打下良好的基础。

在这一过程中，为了满足学生学习的需要，中职英语教师必须紧跟国家教育的形式。国家最近正在提倡核心素养的教学理念，核心素养要求教师把握学生学习主体地位，同时也应当关注学生各方面的综合素质。英语教师的英语教学不应仅限于课堂，而应当积极的带领学生走出课堂，同外界展开交流和合作。

同时，对课堂内容，教师有必要对其进行有效的完善。教师可以组织学生在班级内部进行一系列的表演活动，可以以美剧《老友记》为剧本，培养学生良好的语言表达能力。在重现这一部经典美剧时，教师应当适当的穿插有关中国传统文化的主题表演。例如：在确定以中国传统节日为主题的表演后，教师就可以发动学生安排相应的英文版话剧，通过开展这样的活动，使学生进一步了解了我国的传统文化，也提升了学生的文化自信。

三、结束语

中职院校的教学不能够只关注于当下的教学内容，更应当有自己的责任感。学校是培养学生的重要场所，学校存在的目的不仅是教书，而且还有育人。育人更多的是要培养学生优秀的品格。中华文化悠久灿烂，正是适合学生学习的优秀文化，教师也要担当起自己的责任，在课堂教学中努力向学生传播中华优秀文化，

参考文献：

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[4]周婷.中国传统文化英语课堂的思政探索[J].科学咨询（教育科研），2020，No.710，10.

立项课题：河北省职业教育科学研究“十四五”规划《核心素养视角下中华传统文化在中职英语教学中渗透的研究》（JZY21246）。