浅论初中英语听力教学难点与教学策略

梁容锡

摘要：近年来，随着新一轮基础课程的不断改革，教育和教学的许多方面发生了一些变化，初中英语教学也不例外，他们也都做了相应的调整。初中英语听力的教学受到越来越多的重视。英语听力一直是英语教学的重要组成部分。在英语宏观学习的背景下，英语听力教学依旧十分困难，这与学生学习英语思维的惯性有关。培养和提高学生的英语听力技能不是一朝一夕就能完成的，需要一定的技能和联系来支持他们。本文在分析中学英语听力教学中存在的难点的基础上，重点研究了中学英语听力教学策略。

关键词：初中英语;听力教学;教学难点;对策

英语听力也是英语考试中的重要内容之一，在英语考试成绩中的比例也在增加。然而，从英语教学的日常实践来看，我们发现许多学生的英语听能力较弱，很难取得良好的听力成绩，这其中少不了与英语的特点有关，也暗示着在某种程度上目前的初中英语教学中遇到的障碍。针对初中英语听力教学中的重点和难点，我们进行了以下分析和分类：英语听力教学中最重要的是应用策略的实施，初中英语听力教学的有效完成，需要师生的共同合作与努力。在总结了英语听力教学的一些实践经验后，本文作者对英语听力教学的重点和教学策略进行了深入的说明。

一、现阶段英语听力教学难点

（一）学生缺乏一定量的英语词汇

不止是英语听力教学，甚至在英语学科的整个学习过程中，恐怕最让人头疼的问题就是学生英语词汇量的缺乏。许多学生在进行英语听力测试时，由于某一生词的影响，无法将整个句子连贯起来，极大地降低了听力效果，挫伤了学生的自信心。

（二）学生缺乏一定的联想记忆力

在进行听力练习或正式考试时，有些学生总是在听长句子或听一段段落之类的问题上丢分。其中主要是因为学生的联想记忆力不强。即便能听出关键性词语，也容易丢分，则主要是学生对本道听力题全局性的联想能力差，导致最终的听力结果出现偏差。这些问题在当前的高中听力教学中比较常见。

二、改善初中英语教学难点的策略

（一）为学生营造良好的听力学习氛围

听力教学在英语教学中是一个难点。许多学生感觉很无聊甚至害怕上听力课。此时，需要老师为学生营造良好的听力学习氛围。教师首先要告知学生听力学习的重要性，让学生充分重视起听力学习。同时，可以把听力训练贯穿在每一个教学环节中，并且组织定期的训练，来训练学生的听力能力。总之，让学生从简单和轻松开始，并利用激励法来帮助他们建立自信，激发他们对学习的兴趣。

（二）激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的信心

在开展英语的听说读写能力方面的教学中，兴趣激发是教学的关键。英语作为一门外语科目，经常发现他们对英语学习感到无聊，如果学生对听力没有兴趣，他们就会觉得听力教学学起来十分吃力，觉得学习英语是一种折磨，这样难以获得良好的教学效果。为此，在初中英语教学中，教师必须采取各种教学方法，根据听力教学的实际需求，激发学生的听力学习兴趣，例如使用形象生动的动画及图片，在课堂上组织学生进行丰富多样的竞技游戏，激发学生听力学习兴趣，培养他们的积极性。

比如教师在听力教学中，可以将“Yesterday Once More”、“Fire fly”作为英语听力的培训材料，让学生在听的同时完成歌词记忆。此外，教师可以让学生观看英语卡通电影和不带字幕的英语电影，并在观看之前为学生安排相应的任务，例如让学生讲一讲其中的故事情节，并在课后谈论一下自己的观后感。这样一来，在提高学生的听力兴趣的同时，还显著的提高了学生的英语听力水平。

（三）指导学生听力技巧

首先，在学生开始进行听力之前，让他们快速阅读和探索听力材料所构成的問题，涵盖主题的选项和问题，以快速捕获有价值的信息。第二是教师应有效地提高学生获取重要信息的能力。英语听力材料通常包含大量的内容，并且让学生理解信息中的所有句子和大量的词汇是不切实际的。为此，教师应培养学生获取重要信息的能力，使他们能够提取其中的关键词和句子，理解单词的基本含义并以正确的方式回答问题，从而使一些听力提问不攻自破。应该注意的是，教师应该提示学生不要只想着去理解整个词汇表。在听完一段对话后，学生可以迅速组织有价值的信息，然后结合全句和联系全文做出判断。第三，教师应启发学生实时思考听力材料，提高学生根据上下文猜测句子，句型和单词含义的能力。例如，在听力教学中，教师可以提出一个问题并给出四个答案，并在不知道确切答案的前提下训练学生根据句型猜测答案，从而提高答题的成功率。

（四）使用多媒体设备辅助教学

教师可以使用先进的多媒体设备来改变传统的教学模式，并使用音频，视频等多种学习工具来辅助教学。例如，在播放一些英文原版的英语电影或电视连续剧时，可以尝试查找一些流行的电影资料，例如《复仇者联盟》、《破产姐妹》《唐顿庄园》等，删除下面的字幕，促使学生认真地去听演员的发音，然后根据他们对上一句话和下一句话的理解和联想，推断出演员在说什么。这种方法的应用不仅可以有效地吸引学生的注意力和兴趣，还可以使他们最大限度地提高英语的听力和联想能力，激发学生的学习兴趣。

（五）加强英语词汇的积累

为了打破学生因词汇量不足而造成的困惑现状，应注重对学生英语词汇量的积累训练。平时多进行记忆英语词汇的练习，除了加强课内单词的记忆外，也要进行课外单词的拓展练习，增加词汇量。除记忆和背诵单词外，教师还应教给学生正确的英语单词发音，不定时的训练他们听说单词训练，以便在听时能及时获得有效的信息。

结束语：初中英语听力训练和教学并不是一项有多复杂的任务，初中英语教师应在日常教学实践中总结他们的听力教学经验，可以与其他英语老师多进行交流，以创新初中英语听力教学策略，促进英语听力教学效率的有效提升。

参考文献：

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